在高等教育領(lǐng)域，格局正經(jīng)歷著深刻且意義深遠(yuǎn)的變革。回溯往昔，為了推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展，推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)，985工程和211工程建設(shè)高校應(yīng)運(yùn)而生。在這些重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的推動(dòng)下，高校的學(xué)科建設(shè)、師資力量、科研創(chuàng)新等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

然而，時(shí)代的車輪滾滾向前，對(duì)高等教育也提出了新的要求。2015年，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》出臺(tái)，這種高等教育整體的發(fā)展與變革，本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)變革和人才需求的整體變更。而隨著高等教育的迅猛發(fā)展，除了高校的實(shí)力格局發(fā)生了變化，考生和家長(zhǎng)的擇校觀念也因此發(fā)生變化，他們愈發(fā)清晰地認(rèn)識(shí)到，接受高等教育的重要目標(biāo)之一是為未來的職業(yè)發(fā)展筑牢根基，因此，一所高校能否助力學(xué)生順利就業(yè)、在職業(yè)生涯中站穩(wěn)腳跟并持續(xù)發(fā)展，成為衡量其價(jià)值的核心要素。

在此背景下，江蘇科技大學(xué)憑借在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)等方面的出色表現(xiàn)，逐漸進(jìn)入考生和家長(zhǎng)的視野，成為備受關(guān)注的優(yōu)質(zhì)選擇。

江科大對(duì)學(xué)生升學(xué)深造極為重視，全力推行“五段式”全程精準(zhǔn)化考研指導(dǎo)工作模式。為給學(xué)生創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)條件，該校專門開辟考研復(fù)習(xí)教室，設(shè)立獨(dú)立面試間，從后勤保障到助考慰問，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排得細(xì)致周到。在江科大的大力支持下，2024屆本科畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到29.34%，其中被清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等“雙一流”高校錄取的學(xué)生占比達(dá)46.76%，這一數(shù)據(jù)充分彰顯了其在助力學(xué)生升學(xué)方面的顯著成效。

同樣，江科大將畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出位置，從組織機(jī)構(gòu)到制度建設(shè)，全方位發(fā)力。不僅大力拓寬就業(yè)渠道，搭建起信息化就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，還強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，力求提升就業(yè)質(zhì)量。通過持續(xù)深化校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上具備強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)據(jù)顯示，2024屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為78.47%，41.9%的畢業(yè)生選擇在江蘇省就業(yè)，超八成畢業(yè)生投身長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶。畢業(yè)生就業(yè)集中在高端設(shè)備制造、新一代信息技術(shù)和軟件、新材料、新能源等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，與學(xué)校專業(yè)特色及服務(wù)面向高度契合。

用人單位對(duì)江蘇科技大學(xué)畢業(yè)生也給予高度評(píng)價(jià)。江蘇省招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心針對(duì)2022、2023屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量調(diào)查顯示，用人單位總體滿意度分別達(dá)到90.65%、90.3%。在2023屆畢業(yè)生調(diào)查中，用人單位對(duì)畢業(yè)生在知識(shí)儲(chǔ)備、多種能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面均給予較高認(rèn)可。

值得一提的是，該校的往屆畢業(yè)生眾多已成長(zhǎng)為企業(yè)或社會(huì)事業(yè)單位及海軍部隊(duì)的高級(jí)管理、技術(shù)精英，在各大中型企業(yè)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，這也顯示出畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿统砷L(zhǎng)速度，這也得益于江蘇科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了畢業(yè)生的長(zhǎng)線發(fā)展能力。

高等教育從“985”“211”到“雙一流”的演進(jìn)，本質(zhì)上是對(duì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求精準(zhǔn)對(duì)接持續(xù)探索，而考生與家長(zhǎng)擇校觀念的務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)向，正是這種探索在社會(huì)層面的生動(dòng)投射——他們所追尋的，終究是一所高校能否真正將培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的底氣。

江蘇科技大學(xué)以其在升學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)上的扎實(shí)實(shí)踐，以及畢業(yè)生在市場(chǎng)中展現(xiàn)的長(zhǎng)線競(jìng)爭(zhēng)力，恰是對(duì)這種時(shí)代需求的回應(yīng)。當(dāng)一所學(xué)校能始終與社會(huì)發(fā)展同頻，用看得見的培養(yǎng)成果回應(yīng)家長(zhǎng)與考生的核心關(guān)切，自然會(huì)在高等教育的新格局中，贏得應(yīng)有的認(rèn)可與選擇。