來源：環(huán)球網(wǎng)

陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣人民法院青銅法庭，轄青銅關(guān)鎮(zhèn)、柴坪鎮(zhèn)，面積578平方公里，人口約3萬，駐地為青銅關(guān)鎮(zhèn)銅關(guān)村，南與安康市旬陽市毗鄰，是鎮(zhèn)安縣的“南大門”。包茂高速和在建的西康高鐵貫穿轄區(qū)，國家4A級(jí)旅游景區(qū)塔云山景區(qū)和3A級(jí)旅游景區(qū)童話磨石溝珠聯(lián)璧合，轄區(qū)重巒疊嶂，溝壑縱橫，民風(fēng)淳樸。

青銅法庭以“傾心護(hù)童”品牌為根，用“源頭培土、趣味澆灌、急癥快治”的三維育護(hù)之法，為未成年人成長筑牢法治苗圃，讓每一株“春苗”都能在陽光下茁壯生長。法庭采用1名干警包抓5所學(xué)校的“1+5”對(duì)接方式，搭建干警與學(xué)校教師共同開展親情關(guān)愛、心理輔導(dǎo)、行為矯治等關(guān)愛幫扶服務(wù)體系，開展“菜單式”專項(xiàng)普法40余次，開展普法“有獎(jiǎng)問答”16場次，舉辦“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”模擬庭審6次，法庭以幫助孩子健康成長為出發(fā)點(diǎn)，化解了19起校園侵權(quán)糾紛。近三年來，青銅法庭共辦理各類案件475件，其中民事案件426件，執(zhí)行案件49件，調(diào)撤率93.1%，平均審理時(shí)間天數(shù)5.57天，審限內(nèi)結(jié)案率100%。

源頭培土：于糾紛萌芽時(shí)筑牢防護(hù)屏障

“看到孩子們又重歸于好，和以前一樣開心玩樂，我就放心啦?！?月21日，青銅法庭庭長趙藝對(duì)兩個(gè)月前的一起校園糾紛進(jìn)行回訪。

6月底，青銅法庭趙藝在柴坪派出所調(diào)解了一起因熊孩子“一招鎖喉”引起的校園糾紛。

“我當(dāng)時(shí)覺得我在手機(jī)短視頻上看到的鎖喉動(dòng)作特別帥，就想試試，”小明一臉懵懂地對(duì)趙藝說。

“這件事對(duì)孩子影響特別大，總是半夜做夢(mèng)夢(mèng)到有人勒住他的脖子，孩子從小的母親就去世了，我也不知道怎么寬慰他”，小軍的父親言語間滿是擔(dān)憂。

面對(duì)小明模仿短視頻“鎖喉”致同學(xué)小軍受傷的糾紛，青銅法庭不做“事后修剪”，而是聯(lián)合轄區(qū)柴坪派出所搭建“鄰里調(diào)解苗圃”。先以同類傷害案例視頻為“警示肥料”，用真實(shí)后果讓雙方看清風(fēng)險(xiǎn)，再由法官以“同學(xué)情”為養(yǎng)分疏導(dǎo)情緒，民警結(jié)合校園經(jīng)驗(yàn)梳理“生長環(huán)境”。兩小時(shí)的“案例警示+跨域協(xié)同+情感黏合”調(diào)解，不僅促成賠償協(xié)議，更讓兩個(gè)孩子矛盾消融，同時(shí)對(duì)小軍進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其走出心理陰霾。這種在矛盾源頭“培土固根”的做法，讓糾紛在萌芽階段就得到“溫柔化解”，避免幼苗被“狂風(fēng)”折損。

趣味澆灌：讓法治養(yǎng)分隨笑聲浸潤心田

“下列哪些行為屬于校園欺凌？”

“我國專門保護(hù)未成年人的兩部法律是什么？”

在青銅關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校舉行的“童心向黨 強(qiáng)國有我”慶“六一”文藝匯演節(jié)目現(xiàn)場，法官干警搭起普法小課堂，同學(xué)們舉手如林，爭相搶答！

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。千年之后《民法典》的居住權(quán)制度回應(yīng)了詩圣杜甫憂國憂民的呼喚”

“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。這是一種違約行為，承擔(dān)違約責(zé)任的方式有哪些呢？”

在文藝匯演表演間隙，趙藝通過引導(dǎo)同學(xué)們背誦具有法律視角的古詩詞，去理解《民法典》的相關(guān)規(guī)定，讓法律條文變得更加生動(dòng)、溫暖，趣味性地加深了現(xiàn)場師生對(duì)法律條文的認(rèn)識(shí)。

在這“六一”文藝匯演的“法治花園”里，青銅法庭的“趣味澆灌法”格外見效。趙藝把古詩變成《民法典》的“營養(yǎng)液”，用“校園欺凌搶答賽”當(dāng)作“灑水壺”，讓孩子們?cè)谠娫~接龍中吸收法律養(yǎng)分，在競答游戲中舒展認(rèn)知枝葉。小禮品如“陽光助劑”，讓學(xué)法從“被動(dòng)施肥”變成“主動(dòng)吸收”。這種“文化解碼+游戲互動(dòng)”的浸潤式普法，像春雨般讓法治養(yǎng)分悄無聲息滲入每個(gè)孩子的“成長土壤”。

急癥快治：為青春傷痕貼上法治創(chuàng)可貼

“趙庭長，我們學(xué)校出了點(diǎn)狀況，兩個(gè)學(xué)生之間矛盾鬧到網(wǎng)上，老師和家長怎么勸都沒用，實(shí)在沒辦法了，只能請(qǐng)你們幫幫忙，想辦法把這矛盾化解掉……”

趙藝深夜接到青銅關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校魏校長的電話，青銅法庭的“護(hù)苗急診室”即刻出診。

經(jīng)診察，八年級(jí)學(xué)生小紅和小粉曾是親密無間的好友，因?yàn)榍啻浩诶镆粓鲢露脑鐟伲瑑扇斯餐矚g上一個(gè)男孩，讓兩人純真友誼的小船瞬間在嫉妒與誤解浪潮的沖擊下說翻就翻。小粉通過微信、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將惡語的利箭射向曾經(jīng)的摯友。同時(shí)，小粉還在校園散布詆毀小紅人品的不實(shí)言論。每一句刺耳的話語，每一個(gè)傷人的謠言，刺痛著本就性格內(nèi)向的小紅內(nèi)心。小紅的世界漸漸被陰霾填滿，學(xué)習(xí)時(shí)無法集中精力。

小粉的這種侵權(quán)行為一直持續(xù)了幾個(gè)月。終于，小紅鼓起勇氣向班主任求助，渴望小粉能在全校師生面前公開道歉，還自己一份清白與尊嚴(yán)。但小粉不愿道歉，兩人情緒激動(dòng)矛盾不斷升級(jí)，老師和家長多次耐心協(xié)調(diào)，都未能打破這僵持不下的局面。

針對(duì)小粉網(wǎng)絡(luò)詆毀好友小紅的“成長急癥”，趙藝次日便把“診療臺(tái)”搬進(jìn)教室：先給小紅的“心靈幼苗”做“心理松土”，用“烏云擋不住陽光”的比喻驅(qū)散陰霾；再對(duì)小粉的“行為枝丫”進(jìn)行“規(guī)范修剪”，講明網(wǎng)絡(luò)言論的法律邊界。最終在全班見證的“和解班會(huì)”上，道歉與刪帖如“愈合劑”，讓破碎的友誼重新扎根。這種“極速響應(yīng)+心靈修復(fù)+集體見證”的急癥處理，既治好當(dāng)下的“傷”，更幫幼苗學(xué)會(huì)“抗風(fēng)險(xiǎn)”。

從源頭培土筑牢防線、防患于未然，到趣味澆灌浸潤心靈、滋養(yǎng)成長，再到急癥快治精準(zhǔn)施策、修復(fù)創(chuàng)傷，青銅法庭的“三維育護(hù)” 體系，恰似一套科學(xué)完備的“育苗方案”。它以司法為暖煦陽光，以創(chuàng)新為溫潤雨露，悉心守護(hù)每一株少年“春苗”，讓他們?cè)诜ㄖ挝滞林性蛑髁恋奈磥戆喂?jié)向上、茁壯成長。（李從熇 趙藝）