我是學(xué)校里一個年輕老師，工作才第四個年頭，其實說實話，我還挺怕別人說“你都當(dāng)老師好幾年了，肯定壓得住班級吧”這種話。

每到暑假快結(jié)束，最怕聽到的三個字，不是寫教案，不是補課表，而是：開學(xué)了。

每次朋友圈的家長們刷屏“開學(xué)季，新氣象”“孩子們回歸校園啦”的時候，我就覺得背后嗖嗖地冒冷風(fēng)。不是激動得心跳失控，是開始冒冷汗，腦子里全是一堆堆的問題：學(xué)生們是誰？教學(xué)內(nèi)容熟不熟？教案都寫好了嗎？板書得練練了吧？班務(wù)安排理順了嗎？

開學(xué)這件事兒，對老師來說，不是換個日子上班那么簡單，而像是一場“系統(tǒng)全面上線”的大型操作。你得準(zhǔn)備照顧學(xué)生、應(yīng)付家長、安排課程、寫計劃、搞管理、被考核……這每一樣都不輕松。一想到這些，我就開始覺得自己像臺服務(wù)器，稍微扛不住就得宕機。

就像今年，我被安排接手一個新班。前兩天和同事聊天，她還笑我：“你現(xiàn)在都算老老師了吧?！蔽易焐相培培诺鼗貞?yīng)，其實心里早就慌成狗了。

這個班到底是什么情況？有沒有那種上課沒法坐住的活爹？有沒有比較“講究”的家長，特別愛問問題的？有沒有哪個孩子其實在家有點狀況，但我好多東西都還不清楚。

除了學(xué)生亂七八糟的情況，還有哪兒哪兒都要填的表格：

“開學(xué)校本研訓(xùn)反饋表”

“班級德育計劃表”

“安全教育責(zé)任書”

“學(xué)生身心情況摸排統(tǒng)計”……

每次看到這些名字我都要先花幾秒理解一下說的是啥。再加上“排課表”“教研活動安排”這種活兒，我的大腦就像在玩打地鼠——咚咚咚咚，全在冒壓力。

更要命的是，我這假期啊，一放松，作息徹底廢了。晚上熬夜刷手機，每天都是中午才起得來。你突然告訴我三天后要早起迎學(xué)生、組織班會、開會、備課，那不是在挑戰(zhàn)我的極限，是在讓我重新“適應(yīng)生活”。

我其實也理解，很多人對老師的印象是“成熟、穩(wěn)重、知性”，甚至應(yīng)該“無所不知、無所不能”。

可我想說句實話：

老師也是普通人??！

我會焦慮，會失眠，會突然忘了自己寫的教案在哪兒；

我會對著鏡子練習(xí)怎么跟學(xué)生打招呼，又得保持嚴(yán)肅又得表現(xiàn)親近，一遍又一遍；

我在家長群里發(fā)一句“好的，家長您不用擔(dān)心，我會好好處理的”，其實在心里憋了三分鐘才敢回；

我在辦公室對著學(xué)生名單發(fā)呆，腦子里反復(fù)想：“哎，這個孩子我能帶好嗎？”

我就是個不到三十歲的年輕人，早上不想起床，月底還愁房租的那種凡人。我也不是什么全能戰(zhàn)士，只是剛好穿上了這身衣服，站上了這個講臺。

我也怕開學(xué)第一天講得稀爛，學(xué)生翻白眼說“辣雞老師”；

我也怕我辛辛苦苦花了整個暑假準(zhǔn)備的課程，換來一句“說的是啥”。

有時候我自己都忍不住笑自己：一個老師，怎么會怕開學(xué)呢？

但可能，這就是很多年輕老師的真實狀態(tài)吧。

以前我以為，當(dāng)老師就像“打怪升級”，時間久了，經(jīng)驗多了，一切就順了。

可后來才發(fā)現(xiàn)，其實不是自己變強了，而是學(xué)會了怎么一邊慌一邊裝著很穩(wěn)的樣子。

每一個學(xué)生的表情，每一節(jié)課的反應(yīng)，每一封來自家長的消息，對我來說都不只是完成任務(wù)，而是責(zé)任，是信任，是我必須肩起來的期待。

有時候壓力真的很大，我也怕，一不留神，哪一步?jīng)]踩穩(wěn)，就辜負(fù)了這些托付。

我不知道別的老師死不是都能輕松切換“開學(xué)模式”。

我只知道自己只是一個站在人生中場、手忙腳亂卻想咬牙堅持的普通人。

所以，明天我還是會按時起床，穿好衣服，扎好頭發(fā)，拎上教案，帶著微笑走進(jìn)教室。

但我也真的好希望，能有一個開學(xué)季，我不是因為焦慮而醒著，而是因為踏實、安心地睡著。

來源丨愛喝茉莉奶綠

版權(quán)歸原作者所有，分享轉(zhuǎn)載請注明作者！

如有侵權(quán)請立即與我們聯(lián)系刪除