過(guò)去十年，我國(guó)中小學(xué)服完成了一場(chǎng)深刻的轉(zhuǎn)型：從單純的校園著裝規(guī)范，蛻變?yōu)槌休d美育功能、傳遞校園文化的重要教育載體。這一變革背后，是全國(guó)兩會(huì)代表委員持續(xù)關(guān)注、社會(huì)各界協(xié)同推動(dòng)的結(jié)果，不僅讓校服質(zhì)量安全防線更加堅(jiān)固，更使其成為展現(xiàn)校園特色、培育學(xué)生審美自信的 “移動(dòng)課堂”。

校服成 “行走美育書(shū)”，校園特色與傳統(tǒng)美學(xué)交融

“一套好的校服，能讓孩子在日常穿著中感受學(xué)校精神，培養(yǎng)審美素養(yǎng)?！?023 年全國(guó)兩會(huì)期間，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院特聘教授楊朝明的建議，道出了校服育人價(jià)值的核心。如今，這一理念已在多所學(xué)校落地生根。

2024 年畢業(yè)季，石家莊二中學(xué)生身著簡(jiǎn)潔制式校服合唱《離別開(kāi)出花》的視頻走紅，青春朝氣撲面而來(lái)；無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將盤(pán)扣、立領(lǐng)等中式元素融入校服設(shè)計(jì)，“中式校服美翻了” 的話題沖上熱搜，傳統(tǒng)美學(xué)與校園氣質(zhì)完美融合。網(wǎng)友的點(diǎn)贊，印證了校園 “審美育人” 的悄然回歸。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)曾在著作中指出：“一條校訓(xùn)、一枚校徽、一套校服，往往折射出學(xué)校的精神風(fēng)氣?！?北京四中、上海中學(xué)的校服，沉淀著百年校史的厚重感，同時(shí)以細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)呼應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)個(gè)性的尊重；河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)以航空班為靈感，采用天空藍(lán)與海洋青配色，領(lǐng)口 “飛機(jī)跑道” 暗紋暗藏 “向天空出發(fā)” 的期許；南京漢開(kāi)書(shū)院則將繁體 “開(kāi)” 字化為園林花窗紋樣，讓 “從大漢走來(lái)，向世界盛開(kāi)” 的辦學(xué)理念可觸可感。

“校服設(shè)計(jì)需注重美學(xué)表達(dá)，從顏色到款式都要有辨識(shí)度，與校園文化、環(huán)境相契合?！?山東畫(huà)院院長(zhǎng)孔維克強(qiáng)調(diào)。如今，越來(lái)越多的校服正成為 “行走的美育教科書(shū)”，學(xué)生在每日穿著中讀懂校史、增強(qiáng)歸屬感，讓校服成為專屬校園記憶的載體，釋放美育與文化傳承的雙重價(jià)值。

家校共建破采購(gòu)難題，上海經(jīng)驗(yàn)打造 “民主實(shí)踐課”

校服采購(gòu)曾因涉及利益關(guān)聯(lián)、決策不透明等問(wèn)題，面臨質(zhì)量參差不齊、家長(zhǎng)意見(jiàn)難統(tǒng)一的困境。業(yè)內(nèi)專家分析，問(wèn)題根源在于 “決策主體錯(cuò)位與過(guò)程公開(kāi)不足”。而 “校服新政” 明確學(xué)校為校服選用主體，要求家長(zhǎng)、學(xué)生深度參與民主決策，為破解難題提供了方向。

多年來(lái)，兩會(huì)代表委員持續(xù)為校服采購(gòu)民主化發(fā)聲。2018 年，專家陳眾議建議創(chuàng)新家?；?dòng)形式，推動(dòng)家委會(huì)參與校園事務(wù)管理；2022 年，全國(guó)政協(xié)原委員、時(shí)任北京市教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪提出，提升校服品質(zhì)與美感，關(guān)鍵要讓學(xué)生和家長(zhǎng) “有話語(yǔ)權(quán)”；2024 年，楊朝明再次呼吁：“校服是特殊的校園文化消費(fèi)品，需家校合力決策。政策制定要避免‘一刀切’，尊重學(xué)校文化特色；采購(gòu)過(guò)程要讓家長(zhǎng)‘用腳投票’，保障參與權(quán)與話語(yǔ)權(quán)?！?/p>

上海的實(shí)踐為這一理念提供了生動(dòng)范本。2013 年 “毒校服” 事件后，上海通過(guò)十年探索，建立起家委會(huì)深度參與的校服采購(gòu)機(jī)制，如今校服產(chǎn)品合格率、服務(wù)滿意率已接近 100%。在上海，學(xué)校牽頭組建由家長(zhǎng)、學(xué)生代表及行業(yè)專家構(gòu)成的采購(gòu)評(píng)議小組，邀請(qǐng)企業(yè)公開(kāi)展示產(chǎn)品，有條件時(shí)還組織代表考察企業(yè)；綜合評(píng)估企業(yè)資質(zhì)、服務(wù)案例、社會(huì)評(píng)價(jià)、產(chǎn)品功能、售后保障及價(jià)格后，通過(guò)投票表決、全流程公示確定供應(yīng)商。校服采購(gòu)不再是 “單向決策”，而是一堂讓家長(zhǎng)、學(xué)生全程參與的 “全過(guò)程民主實(shí)踐課”。

嚴(yán)守質(zhì)量 “生命線”，多地探索引發(fā)安全關(guān)切

“學(xué)生健康無(wú)小事，校服質(zhì)量是不可逾越的底線?！?這一共識(shí)已成為社會(huì)各界的共同堅(jiān)守。2019 年，民革中央提交的《關(guān)于推動(dòng)優(yōu)質(zhì)供給，杜絕劣質(zhì)校服的提案》，引發(fā)超 3 億網(wǎng)民關(guān)注，提案中 “破除限價(jià)與地方保護(hù)、斬?cái)嗔淤|(zhì)校服流通通道” 的建議，直指校服質(zhì)量管理痛點(diǎn)。

“不能讓校園周邊的‘假校服’脫離監(jiān)管。” 陜西省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席宋亞平代表強(qiáng)調(diào)，應(yīng)鼓勵(lì)公眾舉報(bào)制售假校服的違法違規(guī)行為，以 “重拳出擊” 遏制假冒偽劣產(chǎn)品流入市場(chǎng)。

近期，江西、遼寧、黑龍江哈爾濱、廣東佛山等地推行 “全市統(tǒng)一校服” 政策，旨在提升管理便捷性，但也引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)質(zhì)量安全的擔(dān)憂?！凹兹⒅亟饘俸渴欠襁_(dá)標(biāo)？pH 值、色牢度、耐用性是否合格？生產(chǎn)企業(yè)有無(wú)專項(xiàng)資質(zhì)和質(zhì)量管理認(rèn)證？是否落實(shí)‘雙送檢’制度？” 社交媒體上，家長(zhǎng)的一連串疑問(wèn)，聚焦校服監(jiān)管核心環(huán)節(jié)，亟待教育、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)回應(yīng)與解決。

企業(yè)跳出 “純商業(yè)思維”，變身 “育人生態(tài)共建者”

“校服企業(yè)不能只把這門(mén)生意當(dāng)‘買(mǎi)賣(mài)’，要把提升品質(zhì)、守護(hù)孩子健康作為使命。”2017 年，湖南通道侗族自治縣禮雅小學(xué)校長(zhǎng)蒙蘭鳳的這句話，為校服企業(yè)劃定了價(jià)值坐標(biāo)。

事實(shí)上，校服企業(yè)的價(jià)值遠(yuǎn)不止于布料裁剪與縫制。若局限于 “來(lái)樣加工、短期盈利” 的單一模式，便會(huì)浪費(fèi)校服的教育載體屬性。如今，越來(lái)越多企業(yè)開(kāi)始深度融入校園育人生態(tài)，探索校服與教育哲學(xué)、美善價(jià)值的結(jié)合。

頭部企業(yè)的實(shí)踐頗具代表性：伊頓紀(jì)德通過(guò) “新生美的第一課”“裁損耗料創(chuàng)意手作課”，讓校服成為美育工具；哈芙琳打造校服文化展覽館，開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐與游學(xué)活動(dòng)；新益校服推出紡織品回收項(xiàng)目，傳遞校園 “綠色責(zé)任” 理念。這些企業(yè)以 “校園文化共建者” 的身份，以校服為觸點(diǎn)，為優(yōu)化學(xué)校教育生態(tài)貢獻(xiàn)力量。實(shí)踐證明，校服可成為文化資源、課程資源，與校園生活建立更深層的情感與意義聯(lián)結(jié)。

十年間，中國(guó)校服從 “統(tǒng)一規(guī)范” 到 “特色育人” 的轉(zhuǎn)變，既是教育理念從 “標(biāo)準(zhǔn)化管理” 向 “個(gè)性化育人” 升級(jí)的縮影，也是社會(huì)各界協(xié)同守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證。未來(lái)，當(dāng)每一套校服都成為承載校史的 “文化符號(hào)”、培育審美自信的 “教育載體”，它將超越服飾本身，成為連接學(xué)校、家庭與社會(huì)的情感紐帶，持續(xù)釋放審美育人、文化傳承的多元價(jià)值。