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學(xué)校分管安全工作副校長是學(xué)校安全管理的核心負(fù)責(zé)人之一，對(duì)學(xué)校的安全工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，承擔(dān)著至關(guān)重要的職責(zé)。

他們的工作不只是簡(jiǎn)單守規(guī)矩、查隱患，而是要把對(duì)師生的關(guān)心、專業(yè)的本事和帶隊(duì)能力修煉到極致，守護(hù)好一方平安，讓學(xué)校成為當(dāng)?shù)刈畎踩牡胤健?/p>

01

心里裝著師生，

時(shí)刻不忘以人為本的理念

（一）肚子里得有真知識(shí)

學(xué)校安全的主角是正在長身體的學(xué)生，他們就像剛發(fā)芽的小苗，看著有勁但經(jīng)不起折騰。

真正厲害的分管安全副校長，會(huì)把每個(gè)孩子的安全和成長當(dāng)成最該干的事——知道每個(gè)孩子背后是一個(gè)家的盼頭，不是冷冰冰的數(shù)字。

這份心思會(huì)變成每天早上在校門口迎孩子的眼神，深夜巡邏時(shí)輕手輕腳的腳步，碰上危險(xiǎn)時(shí)往前站的樣子。

這就要求定校園活動(dòng)方案時(shí)，要先想孩子安全，再考慮活動(dòng)規(guī)模、好不好看。

比如辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，把場(chǎng)地、器材的安全都查遍，給孩子買夠保險(xiǎn)，找專業(yè)醫(yī)生來守著，備好急救的東西，讓孩子跑著玩的時(shí)候，安全能顧得周全。

（二）先防著出事，靠教育打基礎(chǔ)

厲害的分管安全工作副校長都清楚校園安全出事，大多是管理上哪個(gè)環(huán)節(jié)沒盯緊，不是平白無故的意外。

他們會(huì)從長遠(yuǎn)想，試著建一個(gè)能自己“修復(fù)”的安全環(huán)境，讓師生心里刻下講安全的意識(shí)、手上練好講安全的本事，讓校園成為當(dāng)?shù)刈畎踩牡胤健?/p>

這就要求從校內(nèi)設(shè)施怎么布局、課程怎么開設(shè)、班級(jí)怎么管理這些地方一起使勁，把安全教育摻進(jìn)日常教學(xué)里。

比如在校園角落弄個(gè)安全知識(shí)墻，用小故事、漫畫給孩子講過馬路、防火的常識(shí)；

開專門的安全課，請(qǐng)消防員、警察來上課，組織地震、火災(zāi)時(shí)的逃生演練，讓孩子親手練過，學(xué)會(huì)真本事，從出事了再補(bǔ)，變成事先就防住。

（三）顧全各方，讓安全和教學(xué)不打架

厲害的分管安全工作副校長知道校園安全和教學(xué)質(zhì)量、孩子玩的自由不是對(duì)著干的，而是能互相幫襯的。

他們懂得，守住安全底線的同時(shí)，把各方的需求順順當(dāng)當(dāng)平衡好——既不松安全的口子，又能給師生教學(xué)、活動(dòng)留夠空間，讓安全管理幫學(xué)校往前走，不是捆住手腳的繩子。

他們實(shí)行“不生硬的安全管理”，把學(xué)校的安全規(guī)矩定得更合情理。

比如上下學(xué)的時(shí)候，為了方便家長接孩子，專門劃塊臨時(shí)停車的地方，讓老師和志愿者去維持秩序，既讓校門口不堵，又解決了家長的難處；

課間讓孩子在規(guī)定的地方隨便玩會(huì)，安排老師看著，別出事，讓孩子在安全的地方好好玩，上課也更有精神。

02

專業(yè)本事得扎實(shí)，能力得過硬

（一）肚子里得有真知識(shí)

厲害的分管安全工作副校長不光把國家、地方關(guān)于校園安全的規(guī)矩、文件摸透，知道“是什么”，還明白背后的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)道理，知道“為什么”，對(duì)校園里各種風(fēng)險(xiǎn)怎么看、怎么估、怎么防，有系統(tǒng)的研究和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，是校園安全方面的“活字典”。

要是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品漏了，他們能馬上判斷漏的東西啥性質(zhì)、有多危險(xiǎn)，憑專業(yè)知識(shí)定靠譜的應(yīng)急辦法，組織人躲開、把污染的地方隔開，不讓事鬧大，護(hù)著師生安全和校園環(huán)境；

要是學(xué)校周邊治安亂，他們用犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)的道理分析哪兒可能出事，跟公安商量著定巡邏的規(guī)矩，裝智能的安防設(shè)備，讓校園更安全。

（二）能從細(xì)節(jié)里看出風(fēng)險(xiǎn)

厲害的分管安全工作副校長靠扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和常年的管理經(jīng)驗(yàn)，練出“一眼看透”的本事，能從校園日常的小地方發(fā)現(xiàn)藏著的“風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)”——這是把教育的機(jī)靈和敏銳的直覺揉到一塊的本事。

他們從教室里一閃一閃的日光燈、操場(chǎng)上松了的地磚、孩子一個(gè)反常的小動(dòng)作這些容易被忽略的地方，準(zhǔn)確看出可能藏著的安全隱患。

比如發(fā)現(xiàn)孩子課間老湊一塊兒說校外一個(gè)游戲廳，馬上想到可能有校外的危險(xiǎn)，趕緊跟孩子聊聊，講講校外的安全，再跟家長說一聲，一起護(hù)著孩子在校外的安全。

（三）會(huì)溝通，能讓大家都跟著干

校園安全管理，關(guān)鍵是讓師生、家長甚至社會(huì)上的人都來參與。

厲害的分管安全工作副校長會(huì)好好說話，能根據(jù)不同的人用不同的方式聊，讓大家都認(rèn)安全的理，把守護(hù)校園安全的勁兒擰到一塊兒。

他們對(duì)學(xué)校書記、校長，用“師生安全跟學(xué)校名聲、發(fā)展綁在一塊”的事實(shí)和數(shù)據(jù)，說清楚加強(qiáng)安全管理的必要和緊急，爭(zhēng)取人、錢、物的支持；

對(duì)老師，組織安全培訓(xùn)和交流，分享怎么教安全，讓老師更有安全意識(shí)、更會(huì)處理緊急情況；

對(duì)孩子，當(dāng)親切的“安全老師”，用孩子身邊的例子、好玩的游戲教安全知識(shí)和本事；

對(duì)家長，通過家長會(huì)、家長學(xué)校、線上群這些渠道，說學(xué)校的安全規(guī)矩和做法，聽聽家長的想法，一起給孩子弄個(gè)安全的成長環(huán)境。

03

個(gè)人品德過硬，本事要全面

（一）自己先做好，給大家當(dāng)樣子

厲害的分管安全工作副校長要求師生做的，自己先不折不扣做好，還得做到最好。

安全的動(dòng)作成了下意識(shí)的習(xí)慣，這種不用說話的示范是校園安全管理里最管用的“教材”，能給師生立榜樣，讓大家信他，在安全上有威信。

他們不管天冷天熱，在特定場(chǎng)所都規(guī)規(guī)矩矩戴安全標(biāo)識(shí)，在校園里轉(zhuǎn)的時(shí)候，順手把歪了的欄桿扶好、把地上的水和垃圾清走；

主動(dòng)守學(xué)校的安全規(guī)矩，去參加安全培訓(xùn)和演練，用實(shí)際行動(dòng)告訴師生“安全沒小事”，帶著大家都重視安全。

（二）敢擔(dān)當(dāng)，該扛事時(shí)不躲

厲害的分管安全工作副校長碰上可能耽誤教學(xué)、被上級(jí)說的情況，為了護(hù)師生安全，敢站出來說“不行”。

要是真出事了，不推責(zé)任、不躲，主動(dòng)把事扛起來，冷靜想為啥出事，專心改安全規(guī)矩、優(yōu)化安全教育的步驟，不讓同樣的事再發(fā)生。

學(xué)校老樓維修的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)施工隊(duì)為了趕工，沒做好周邊的安全防護(hù)，有大隱患，堅(jiān)決讓停工整改，就算可能耽誤工期、多花錢，也不松口，直到隱患徹底弄沒；

要是有孩子意外受傷，他們第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)，安排救孩子，安撫師生，主動(dòng)跟家長說明情況，承擔(dān)該擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)好好想日常安全管理漏了什么，把校園安全的應(yīng)急辦法改得更周全。

（三）一直想學(xué)新東西，對(duì)什么都好奇

教育這行變得快，校園安全管理總碰上新問題、新技術(shù)、新想法。

厲害的分管安全工作副校長能放空自己，對(duì)新東西感興趣，主動(dòng)學(xué)前沿知識(shí)，比如校園網(wǎng)絡(luò)安全、孩子心理安全、新科技怎么用在安全上，學(xué)其他學(xué)校、其他行業(yè)的好辦法，給校園安全管理添新勁。

他們常去參加全國的校園安全管理論壇，跟同行聊經(jīng)驗(yàn)，把好的管理想法和做法帶回來；

關(guān)注心理學(xué)、教育學(xué)、信息技術(shù)這些領(lǐng)域的新研究，用到校園安全上，比如弄個(gè)孩子心理的智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理隱患，好好開導(dǎo)；

業(yè)余時(shí)間看校園安全的法律書，讓自己更會(huì)按規(guī)矩管安全。

（四）心細(xì)又有耐心，能磨

校園安全管理的事又碎又重復(fù)，見效還慢，得有極大的細(xì)心和耐心。

厲害的分管安全工作副校長能沉住氣，盯著細(xì)節(jié)，不怕麻煩地查安全、教安全，相信一點(diǎn)點(diǎn)的小行動(dòng)，能攢成護(hù)校園安全的大力量。

校園里每扇門窗好不好開、每條電線怎么走、每件體育器材能用不能用，他們都摸得門清，定期全面查安全，記好檢查的情況；

要是有些孩子不愛聽安全教育，就一對(duì)一跟他們聊，知道他們?cè)趺聪氲?，用故事、?shí)例慢慢引著他們立安全的念頭，改不安全的習(xí)慣。

04

能往遠(yuǎn)了想，有大局觀

（一）造安全的氛圍，讓這氛圍傳下去

厲害的分管安全工作副校長明白校園安全的最高境界是讓師生從心里認(rèn)安全、從行動(dòng)上守安全，把安全當(dāng)成校園生活的一部分。

他們從“盯著大家的人”變成“造氛圍、傳氛圍的人”，用氛圍影響人、教好人。

辦校園安全文化節(jié)，搞安全主題的畫畫、寫文章、演講比賽，評(píng)“安全小衛(wèi)士”，讓安全的氛圍在校園里到處都是；

把學(xué)校以前的安全故事、校友的安全事寫成冊(cè)子，摻進(jìn)校史教育里，一代代傳下去，讓安全文化成學(xué)校的特色，從“要我安全”變成“我要安全、我會(huì)安全、我能安全”。

（二）把安全融進(jìn)業(yè)務(wù)里，讓安全能增值

厲害的分管安全工作副校長把校園安全管理深深摻進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、后勤、校園建設(shè)這些事里，讓安全變成提升學(xué)校辦學(xué)水平、讓師生更有歸屬感和幸福感、讓學(xué)校名聲更好的“好資產(chǎn)”，給學(xué)校帶來多方面的好處。

學(xué)校規(guī)劃智慧校園的時(shí)候，他們主動(dòng)摻和進(jìn)去，從信息安全、孩子考勤安全、校園監(jiān)控智能化這些角度提有用的建議，讓安全系統(tǒng)和教學(xué)、后勤系統(tǒng)順順當(dāng)當(dāng)接上；

他們組織把安全教育放進(jìn)學(xué)校的課程里，跟學(xué)科教學(xué)摻到一塊兒，比如語文課上讀安全主題的文章、寫相關(guān)的作文，科學(xué)課上研究安全的科技原理，讓孩子的能力更全面；

弄個(gè)安全、和諧、好看的校園環(huán)境，少出事，讓家長更滿意、社會(huì)更認(rèn)可，吸引更多好生源和教育資源。

總的來說，厲害的分管安全工作副校長就像個(gè)多面手——既有教育家的機(jī)靈，又有科學(xué)家的認(rèn)真，還有藝術(shù)家的細(xì)心，再加上哲學(xué)家的琢磨勁兒和領(lǐng)頭人的擔(dān)當(dāng)。

他們用愛和責(zé)任守著校園的安穩(wěn)，憑專業(yè)和執(zhí)著把校園安全的事做好；

他們不光建了校園安全的硬防線，還造了能一直好好發(fā)展、有生氣的校園安全氛圍。

這條路上又長又難，但他們帶著責(zé)任往前闖，就為了把校園安全的根基打牢，護(hù)著每個(gè)孩子好好長大。

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來源丨 郭務(wù)強(qiáng)教壇漫拾

編輯丨智庫君

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