美國學者索羅門教授曾經(jīng)說過：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師教導，那應該是無比幸福的。相反，如果他既不能在父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護，又不幸地受到情緒不穩(wěn)的教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題?！?/p>

國家健康委發(fā)布國務(wù)院決策部署落實《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，促進兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，近日，國家衛(wèi)生健康委、教育部國務(wù)院婦兒工委辦公室、全國婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動—兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》

今年國家衛(wèi)健委下達文件，要求七成以上中小學校要建心理輔導室，學生、兒童青少年心理健康重中之重！教師的言行背后所折射出的教師群體心理狀況，卻不得不引起我們的關(guān)注和思考。

眾多研究表明，教師良好的心理素質(zhì)和高水平的心理健康教育能力不僅會影響教育教學效果，還會影響學生心理健康發(fā)展，更與自身職業(yè)幸福感息息相關(guān)。

因此，加強教師群體心理技能，提升教師心理健康水平，既是培養(yǎng)身心俱全學生的必然選擇，也是提升教師自身職業(yè)幸福感的必由之路，更是提高教學質(zhì)量的重要保障。

·什么是春雨計劃？

人們常常會將老師比作春雨，將學生比作春苗，春苗需要春雨去澆灌。春雨潤苗細無聲，默默無聞、無私奉獻的老師們就如同那綿綿春雨，滋潤著學生們的心田。

這就是春雨計劃的名字由來。

近幾年來，我們深度調(diào)研了全國不同地區(qū)，數(shù)十所學校上百位不同任課老師。

走進教師這一群體后，我們看到了老師們大量的困難與需求：

• 處理家校工作的無能為力

• 工作生活邊界的模糊不清

• 面對特殊兒童的束手無策

• 自身職業(yè)壓力的無處宣泄

這些給了我們大量的觸動，促使我們推出了春雨計劃。

我們希望能夠從心理學專業(yè)角度出發(fā)，為教師賦能，幫助教師減壓、自我成長，為老師們提供專業(yè)與堅定的支持。

春雨滋潤萬物，老師也應當被滋潤。

這就是春雨計劃的誕生初衷。

·為什么春雨計劃得到了大家一致的好評？

精心設(shè)計的課程背后不僅有著我們深度調(diào)研的數(shù)據(jù)在支撐，還有海內(nèi)外大量的理論作為依據(jù)。每一個主題、每一位老師都是我們一而再、再而三地精挑細選，背后體現(xiàn)的是我們用心和專業(yè)。

第一期報名老師的好評，可以總結(jié)為以下四個方面：

? 內(nèi)容專業(yè)丨專為老師設(shè)計的多個模塊

? 老師優(yōu)秀丨業(yè)內(nèi)專業(yè)大咖老師的講授

? 活動豐富丨不定期設(shè)有精彩社群活動

? 服務(wù)完善丨所有問題都有人一一解答

8大模塊，11位頂級導師，48講專業(yè)內(nèi)容，涵蓋青少年心理發(fā)展規(guī)律、學生異常行為應對、教師個人成長、家校工作處理等多個切實需求問題。我們希望踏踏實實地為老師們提供真正的幫助，解決問題。

·新要求、新期望、新目標

承蒙厚愛，老師們在對我們認可的同時，也對我們提出了一些新的期盼。

統(tǒng)計結(jié)果：學員們提及到還想聽的內(nèi)容

大量的訴求和反饋，給了我們許多的感動，一方面讓我們堅信春雨計劃的推出是正確的，另一方面也讓我們堅定地想要去迭代升級這個項目。

我們想要扎根于此，繼續(xù)為教師賦能、為教師發(fā)聲，讓更多人能夠注意到教師這個職業(yè)群體。我們也相信這次的全新升級，能夠幫助老師們解決更多的問題，能夠在面對苦楚時，多一份內(nèi)心的從容。

·第二期春雨，都有哪些升級？

2022年，春雨計劃即將開啟新的篇章，為了讓老師們獲得更優(yōu)秀的教育資源和師資，課程研發(fā)人員根據(jù)反饋，拓展延伸了課程的維度和深度，邀請到多名專業(yè)導師加入，希望能為老師們提供更滿意的內(nèi)容。

01 | 拓展了新的內(nèi)容

課程內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)學員們的反饋，新增4個主題，20講內(nèi)容。

02 | 新增數(shù)位領(lǐng)域?qū)I(yè)導師

針對新內(nèi)容，我們遴選了數(shù)位新導師，包括有復旦大學心理研究所副主任、長期從事心理健康教育相關(guān)實踐的李曉茹老師，專注于情緒應對方式的張維揚博士等。

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