在許多城市，中小學(xué)生“在校午休”已是常態(tài)。由于傳統(tǒng)課桌椅功能單一，不少學(xué)校的學(xué)生午休時(shí)只能“趴睡”。長(zhǎng)此以往，一方面，孩子的頸椎、關(guān)節(jié)等容易受到損傷，不利于生長(zhǎng)發(fā)育；另一方面，不舒服的午休也難以保障學(xué)生下午時(shí)段的學(xué)習(xí)效率。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，不少學(xué)校采用了可以“變形”的課桌椅，讓孩子們既可以坐著上課，也可以躺下午休。

（湖南瀏陽(yáng)市某小學(xué)的可躺式課桌椅。圖源：新華社）

市場(chǎng)監(jiān)管總局近日9月2日批準(zhǔn)發(fā)布《中小學(xué)生午休課桌椅通用技術(shù)要求》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，將于明年2月1日正式實(shí)施。標(biāo)準(zhǔn)首次從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到使用全流程，為可折疊午休課桌椅樹立了明確規(guī)范。

“國(guó)標(biāo)”里的午睡課桌椅，到底什么樣？

目前，可以平躺或傾斜的各式午休課桌椅已經(jīng)在多地學(xué)校投入使用，這種桌椅最大的特點(diǎn)就是“變形”功能——上課時(shí)，它是標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅；午休鈴聲一響，它就能輕松切換形態(tài)，讓學(xué)生舒適地躺下休息，校園午休從“湊合趴睡”變成“舒適躺睡”。

在福建泉州東星實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生們只要轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，椅子靠背放下，腿托升起，就變成一張午睡床，針對(duì)高年級(jí)的午休課桌椅，還可以把后排的桌子變成靠背的一部分，教室很快就成了可午休的臨時(shí)宿舍。

東星實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張桂英介紹，隨著課后延時(shí)服務(wù)的推廣，在校午休就餐學(xué)生的比重上升至85%，迫切需要讓孩子們吃好睡好，這樣的新式午休課桌椅，非常有效。

此類的午休課桌椅，正在逐漸推廣，今年新學(xué)期伊始，安徽合肥一六八玫瑰園學(xué)校北校區(qū)的孩子們發(fā)現(xiàn)，午休時(shí)間可以在教室里躺著睡覺了。

各地選用的午休課桌椅，款式不盡相同，而隨著《中小學(xué)生午休課桌椅通用技術(shù)要求》的制定，各樣的午休課桌椅，將迎來(lái)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了學(xué)生午休的舒適度。比如，展開后的總長(zhǎng)度要超過(guò)1米，保證學(xué)生能伸展開身體；靠背可以放倒到135度以上，接近半躺的舒適角度；甚至連頭枕和擱腿的位置，都有明確的尺寸要求，確保孩子們能真正睡個(gè)好覺。

參與標(biāo)準(zhǔn)制定的某公司負(fù)責(zé)人陳超峰介紹，這種新式桌椅因?yàn)樵黾恿颂伤δ?，結(jié)構(gòu)和部件都比傳統(tǒng)桌椅更復(fù)雜。因此，新國(guó)標(biāo)在原有標(biāo)準(zhǔn)上，針對(duì)這些新增的功能和部件作出了規(guī)范。

陳超峰說(shuō)，目前主流的午休課桌椅有3種形態(tài)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是桌子變床、椅子變床和桌椅一起變床，入圍標(biāo)準(zhǔn)的，是后2種形態(tài)，而且每種形態(tài)的尺寸、設(shè)計(jì)都有明確要求。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，這一標(biāo)準(zhǔn)的推廣，并非等于未來(lái)所有桌椅都將變成午休課桌椅，各地可以根據(jù)實(shí)際情況決定是否采用這一新式桌椅。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉：國(guó)標(biāo)的設(shè)計(jì)主要還是從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生午間能夠休息得好。在實(shí)施的時(shí)候要注意各個(gè)地方的實(shí)際情況，短期內(nèi)可能還很難實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的推廣——新課桌對(duì)于教室的大小有沒有要求？對(duì)班額的大小有沒有要求？要整體考慮這些因素，再去推廣使用。

午休課桌椅新國(guó)標(biāo)的發(fā)布，一來(lái)填補(bǔ)了相關(guān)空白，方便未來(lái)企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校采購(gòu)，二來(lái)也有助于擴(kuò)大“躺睡”學(xué)生的數(shù)量和比例。可以說(shuō)，這是對(duì)中小學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中普遍出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況的及時(shí)回應(yīng)。

若干年來(lái)，談及教育投入，人們的目光多集中于教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、師資等宏觀層面。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如今我國(guó)包括中小學(xué)在內(nèi)的整體教育條件、能力都具備了相當(dāng)水平。同時(shí)，隨著社會(huì)觀念的進(jìn)步，尤其是“雙減”工作的持續(xù)推進(jìn)，“以學(xué)生為中心”的教育理念正越來(lái)越被認(rèn)可。

（貴州正安縣某小學(xué)的可躺式課桌椅。圖源：新華社）

在國(guó)家層面，對(duì)中小學(xué)生每天睡眠時(shí)間做出了明確規(guī)定，規(guī)定中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)，以及為預(yù)防幼兒和小學(xué)生近視發(fā)生提出具體要求等。還有義務(wù)教育階段更多細(xì)節(jié)，諸如什么材質(zhì)的校服學(xué)生穿著更舒服、長(zhǎng)期未“更新”的課桌椅尺寸與當(dāng)下中小學(xué)生身高不匹配等話題，都曾引起廣泛討論。這是各界對(duì)更好的教育環(huán)境的期待，也是教育品質(zhì)精細(xì)化提升的必然趨勢(shì)。

很長(zhǎng)一段時(shí)期里，受多種因素影響，不少中小學(xué)在教育中片面追求“以分?jǐn)?shù)為中心”，忽略了對(duì)學(xué)生各方面成長(zhǎng)的關(guān)注。“雙減”是在學(xué)生的學(xué)業(yè)上“做減法”，目的是讓孩子們利用騰出的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。而不管是關(guān)注孩子的睡眠、視力還是體質(zhì)，其根本意義都是在生活上“做加法”，通過(guò)不斷改善硬件、軟件環(huán)境，為他們?nèi)轿坏某砷L(zhǎng)保駕護(hù)航。

國(guó)標(biāo)的制定，為學(xué)生的健康午休畫下了基準(zhǔn)線。但如何將這條線，穩(wěn)穩(wěn)地鋪進(jìn)全國(guó)成千上萬(wàn)間教室，還需要各地用因地制宜的智慧和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)作答。相信在未來(lái)，會(huì)有更多對(duì)教育細(xì)節(jié)需求的回應(yīng)持續(xù)涌現(xiàn)，通過(guò)一次次精準(zhǔn)、持續(xù)的進(jìn)步和努力，讓教育變得更有溫度。

來(lái)源/央視新聞

編輯/薛莞馨

校對(duì)/陳佳穎

編審/李行云

點(diǎn)“在看”的人，都越來(lái)越美了！↓↓↓