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教育，“教”上所施下所效也；“育”養(yǎng)子使做善也。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，更是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。教育的本質(zhì)在于其培養(yǎng)人的社會(huì)性，通過(guò)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

教育事業(yè)是指當(dāng)人們擺脫進(jìn)行教育活動(dòng)的無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織狀態(tài)，把教育活動(dòng)從其他的社會(huì)活動(dòng)中分離出來(lái)，劃分成一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)部門(mén)，并經(jīng)由專(zhuān)人去進(jìn)行時(shí)，這種活動(dòng)便成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，它不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于品質(zhì)的熏陶和人格的塑造。全面辯證深入的認(rèn)識(shí)理解教育，理解教育事業(yè)，有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)

教育是人的事業(yè)，教育是“育人”的事業(yè)。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是由于教育的重要推動(dòng)作用，特別是有了人類(lèi)文明，人類(lèi)在繼承和發(fā)展文明的方面，教育事業(yè)是起絕對(duì)作用的。從人類(lèi)能夠認(rèn)識(shí)自然、利用工具改變自己的生活開(kāi)始，教育就在時(shí)刻發(fā)生著，將人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、影響自然、利用自然積累的知識(shí)，一代一代的傳承下來(lái)，造福人類(lèi)。正因?yàn)橛辛私逃祟?lèi)社會(huì)才有了今天的文明，才有了人類(lèi)今天的美好生活，才有了人類(lèi)社會(huì)高質(zhì)量的發(fā)展。教育事業(yè)，責(zé)任重大，使命崇高。

教育是人的事業(yè)，人是有情感的。在教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教育者和受教育者互相交流感情，促進(jìn)人類(lèi)的情感交流，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代教育事業(yè)通過(guò)教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了人類(lèi)的既有知識(shí)，提升能力。通過(guò)教師與學(xué)生感情的交流，培養(yǎng)了人格完善、情感豐富的社會(huì)建設(shè)者。教育的終極目的是成就幸福人生，在成就學(xué)生的同時(shí)，也書(shū)寫(xiě)著教師自身的生命傳奇，展現(xiàn)教師生命的價(jià)值和華彩。

教育是一項(xiàng)溫暖的事業(yè)

教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，而愛(ài)是有溫度的。教育是一項(xiàng)溫暖的事業(yè)，溫暖孩子，溫暖教師。教育的對(duì)象是人，是有情感的人。教育是富有情感的事業(yè)，這是由教育的特殊工作對(duì)象決定的。

愛(ài)是教育事業(yè)成功的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育力量的源泉。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師是帶著感情做教育，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。教師心中有愛(ài)，才能以萬(wàn)般柔情，溫暖每一顆心靈，滋潤(rùn)每一個(gè)心田。教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一名學(xué)生。每個(gè)孩子都有內(nèi)在的生命動(dòng)力，有成長(zhǎng)的渴望。教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)、一邊看，一邊靜待花開(kāi)。教師要努力做一個(gè)靜候花開(kāi)或看大樹(shù)參天的人，既不耽誤孩子的青春，亦不辜負(fù)自己的芳華。好的教育，應(yīng)該用生命喚醒生命，用生命潤(rùn)澤生命，用生命溫暖生命。

教育是一項(xiàng)傳承的事業(yè)

教育是傳承的事業(yè)，任務(wù)艱巨，使命光榮。教育事業(yè)的傳承，不只是知識(shí)的傳承，更重要的是文化的傳承。

通過(guò)教育事業(yè)，在教師的辛勤工作下，人類(lèi)將對(duì)自然、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，積累的知識(shí)，代代傳承，正是由于這種傳承，使得人類(lèi)能夠利用自然，與自然和諧相處，使得人類(lèi)能夠越來(lái)越好的生活。教育傳承的是知識(shí)，但更重要的是傳承文化。文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有自己的文化。一個(gè)民族綿延不息，重要的是民族文化的維系、傳承。人類(lèi)歷史上很多文明的消失，就是沒(méi)有文化的傳承。

教育是一項(xiàng)未來(lái)的事業(yè)

鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，教育既關(guān)系到人類(lèi)社會(huì)的今天，也決定著人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)。當(dāng)然教育事業(yè)的發(fā)展，決定于教師的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，決定教育質(zhì)量的是站在教育最前沿的教師。教師的每一個(gè)言行，每一堂課，就像雕刻大師的一鑿、一鏟，塑造學(xué)生的未來(lái)形象。讓生命因教育而精彩。對(duì)于教師而言，教育既是人生，教育亦是事業(yè)。當(dāng)代教師要有理想、有追求，與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷錘煉育人本領(lǐng)、提升育人品質(zhì)，真正擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國(guó)育才”的崇高使命，努力為教育事業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的最大貢獻(xiàn)。教師強(qiáng)則教育興，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

教育不僅僅是為了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和良好的道德品質(zhì)。教育還要關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)與幸福感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極動(dòng)機(jī)和積極習(xí)慣。同時(shí)，教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、溝通能力和合作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育是成長(zhǎng)，是學(xué)生的成長(zhǎng)、是教師的成長(zhǎng)，是教育的發(fā)展、是社會(huì)的發(fā)展。

教育是社會(huì)公共事業(yè)之一，有普遍性也有其特殊性，從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，有利于促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，為人類(lèi)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：史麗強(qiáng)

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