一個(gè)人命里的錢(qián)、命里遇到的人、命里的事業(yè)等，都在自己的認(rèn)知范圍之內(nèi)。

韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！?/p>

以上兩種觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系在一起來(lái)解讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，遇到一個(gè)好老師，就會(huì)提升自己的認(rèn)知，從而改變命運(yùn)。

很多人改變命運(yùn)，都是從“茅塞頓開(kāi)”的那一刻開(kāi)始的，或者從某一件觸動(dòng)心靈的事情開(kāi)始的。

01

尊師道：立業(yè)。

明代顧起元在《客座贅語(yǔ)·師法》中說(shuō)：“數(shù)十年前，士人多能持師道，以訓(xùn)弟子?！?br/>

師道，是老師教育學(xué)生的過(guò)程。

教育有沒(méi)有效果，這就不能一概而論了。有的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好；有的學(xué)生對(duì)老師不敬畏，學(xué)習(xí)態(tài)度很差。

還有一些家長(zhǎng)，對(duì)老師說(shuō)話(huà)，夾槍帶棒，導(dǎo)致孩子也跟著瞎胡鬧。這樣的家庭，肯定是很糟糕的。

那些尊重師道的學(xué)生，他們真正體會(huì)到了，什么是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，能夠有一技之長(zhǎng)。甚至他們會(huì)成為老師的關(guān)門(mén)弟子。

作者“尤末”寫(xiě)過(guò)一篇文章：剛剛進(jìn)入高一的時(shí)候，全班的數(shù)學(xué)成績(jī)很糟糕。

數(shù)學(xué)老師張敏之——一個(gè)胖胖的老頭，總是熱情洋溢地在講臺(tái)上講課。但是同學(xué)們聽(tīng)得無(wú)精打采，甚至有人在課后，學(xué)老師講課的樣子，引得大家哄堂大笑。

第一次?？?，全班的數(shù)學(xué)，就沒(méi)有一個(gè)及格的。氣得張老師，直接住院去了。

老師病倒了，很多同學(xué)過(guò)意不去，就去醫(yī)院探望。

走進(jìn)病房，發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)有唉聲嘆氣，還把教案拿起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)——這一幕，感動(dòng)了同學(xué)們。

從那以后，大家對(duì)數(shù)學(xué)課認(rèn)真起來(lái)。高考時(shí)，全班的數(shù)學(xué)成績(jī)，到了全年級(jí)第二的水平。

我們還知道“程門(mén)立雪”的典故。懷著對(duì)老人的尊重，不打擾老師休息。從而感動(dòng)了老師，得到了老師的真?zhèn)鳌?/p>

從不尊重老師，到對(duì)老師畢恭畢敬，改變的不僅僅是態(tài)度，也會(huì)是學(xué)習(xí)的成績(jī)。

一個(gè)人敬畏誰(shuí)，就一定會(huì)從誰(shuí)的身上汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)。這就是，同樣一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)人的成績(jī)不一樣的主要原因。

著名作家克雷洛夫說(shuō)過(guò)：“埋沒(méi)在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽(yù)和光榮，只有一種思想給他鼓動(dòng)，為公眾利益而勞動(dòng)?！?/p>

老師是底層的勞動(dòng)者，你尊重老師，就是尊重底層人，無(wú)差別心地待人。這樣的你，萬(wàn)物都可以為師，學(xué)到就是賺到。

02

為師表：立德。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也會(huì)被老師的一言一行，潛移默化。

遇到一個(gè)師表很好的老師，我們就會(huì)變成一個(gè)有道德的人。厚德載物，就從這里開(kāi)始。

著名畫(huà)家豐子愷，在《懷李叔同先生》中，講了很多的師生故事。

李叔同上音樂(lè)課，有的同學(xué)不聽(tīng)，還看別的書(shū)；有的同學(xué)隨地吐痰，洋洋得意。

下課的時(shí)候，李叔同喊住看書(shū)、吐痰的學(xué)生，輕聲地交代：“下次上課時(shí)不要看別的書(shū)。下次痰不要吐在地板上。”

出人意料的是，李叔同對(duì)這兩位同學(xué)，深深鞠躬，表示自己的歉意。

這個(gè)突如其來(lái)的舉動(dòng)，讓學(xué)生無(wú)地自容，面紅耳赤。

后來(lái)學(xué)生改變了狀態(tài)，讀書(shū)也認(rèn)真起來(lái)，對(duì)人的尊重是學(xué)會(huì)了。

受到李叔同的影響，豐子愷渾身充滿(mǎn)正能量。

1928年，30歲的豐子愷與李叔同約定，每隔十年創(chuàng)作一集《護(hù)生畫(huà)集》，直到老師百歲。

李叔同過(guò)世后，豐子愷繼續(xù)履行約定，就算抗戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他也在夜里作畫(huà)；非常時(shí)期，他被關(guān)進(jìn)牛棚，還在畫(huà)。

豐子愷得了癌癥，在上海的老宅里，也在畫(huà)。耗費(fèi)46年，終于把六集《護(hù)生畫(huà)集》完成。

誠(chéng)信的品質(zhì)，令人嘆服。

遇到一個(gè)正能量的老師，可以讓每一個(gè)學(xué)生，都朝著陽(yáng)光出發(fā)。也許賺錢(qián)不多，但是精神財(cái)富是無(wú)窮的。

做一個(gè)道德高尚的人，命運(yùn)沉沉浮浮，但初心不改，終究被社會(huì)認(rèn)可。

03

記師恩：立身。

有的人，只懂得索取，不懂得回報(bào)。從而被人拉一把的概率很小，命運(yùn)是孤苦的。

那些知恩圖報(bào)的人，會(huì)有更多的貴人來(lái)幫助。在努力報(bào)恩的過(guò)程中，自己也會(huì)積極地改變，從而命運(yùn)就變好了。

在我的老家，有一個(gè)80后，聽(tīng)說(shuō)老家的老師孤苦伶仃，房子也漏雨，就邀約幾個(gè)同學(xué)，把老師的房子修好了。

老師沒(méi)有子女，過(guò)世的時(shí)候，也是這個(gè)80后安排落葬的。

80后在外頭做生意，總是紅紅火火。到老家，總是被父老鄉(xiāng)親歡迎。

我相信，他的生意做大做強(qiáng)，一定和感恩有關(guān)。

恩在心中，就可以善待任何人?？蛻?hù)、父母、兄弟姐妹、師長(zhǎng)......都會(huì)成為他的保護(hù)神。

相比之下，把得到當(dāng)成理所當(dāng)然的人，就糟糕多了。

老師教你學(xué)問(wèn)，本質(zhì)上是不圖你報(bào)恩的。但是你報(bào)恩了，就形成了善有善報(bào)的格局，對(duì)命運(yùn)是沒(méi)有壞處的。

04

什么是教育？就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

如果你不懂得教師節(jié)，你就不會(huì)被推動(dòng)，不會(huì)被喚醒，你是在昏昏欲睡。

也許一部分老師，確實(shí)不太好，但那是少數(shù)人。不要把少數(shù)人的行為，歸于一個(gè)大群體。

學(xué)生也好，家長(zhǎng)也好，你們對(duì)老師的態(tài)度，就是你們改變命運(yùn)的態(tài)度。

有一首歌唱得好：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望......”

又是一年教師節(jié)，祝老師們幸?？鞓?lè)，桃李芬芳。

又是一年教師節(jié)，愿同學(xué)們，知書(shū)達(dá)理，一展宏圖。

作者：布衣粗食。

文中配圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。