擇校時，不少家庭仍在“一本”、“二本”的標(biāo)簽間反復(fù)權(quán)衡，卻忽略了高等教育轉(zhuǎn)型浪潮下的新趨勢——批次劃分早已不再是院校實力的唯一標(biāo)尺。有些院校雖在部分省份列入本科二批次招生，但其專業(yè)建設(shè)的厚度、校企融合的深度、人才培養(yǎng)的效度，早已比肩一本水準(zhǔn)，成為考生眼中“性價比超高”的潛力之選。

而大連東軟信息學(xué)院，正是這樣一所以實力打破批次局限的優(yōu)質(zhì)院校。

這所經(jīng)教育部批準(zhǔn)、由東軟出資舉辦的民辦普通高等院校，把校園安在了美麗的海濱城市大連，軟件園與博川兩大校區(qū)地處大連軟件園核心區(qū)，85.8萬平方米的校園里，逾2萬名全日制學(xué)子在這里追逐理想。

該校不局限于單一學(xué)科發(fā)展，以工學(xué)為根基，巧妙串聯(lián)起管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)與醫(yī)學(xué)，形成多學(xué)科協(xié)同共生的格局；辦學(xué)層次上，既以本科教育為核心，也保留特色高職教育作為補充，還同步推進(jìn)繼續(xù)教育、留學(xué)生培養(yǎng)，更積極探索碩士研究生教育，為不同成長路徑的學(xué)生搭建了多元平臺。

在專業(yè)布局上，大連東軟信息學(xué)院精準(zhǔn)踩準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“脈搏”。聚焦“IT+數(shù)媒+健康醫(yī)療科技”這一核心領(lǐng)域，它打造了五大優(yōu)勢專業(yè)集群——從支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)的計算機與軟件類、智能與電子類專業(yè)，到服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)字媒體與設(shè)計類專業(yè)，再到銜接商業(yè)管理與大健康領(lǐng)域的信息與商務(wù)管理類、健康醫(yī)療科技類專業(yè)，每一個專業(yè)方向都緊扣市場需求，讓學(xué)生所學(xué)能直接對接產(chǎn)業(yè)所需。

更亮眼的是，它的專業(yè)實力早已突破批次標(biāo)簽：7個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，數(shù)量在全國民辦高校中穩(wěn)居第一；加上8個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，這些優(yōu)質(zhì)專業(yè)覆蓋工、管、藝、文四大門類，近74%的本科在校生都能在這些高水平專業(yè)中汲取養(yǎng)分，這樣的專業(yè)厚度，遠(yuǎn)超不少傳統(tǒng)二批次院校。

而校企合作的深度，更是大連東軟信息學(xué)院的“王牌優(yōu)勢”。依托東軟集團(tuán)的IT服務(wù)資源與大連高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，學(xué)校構(gòu)建了“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同共贏”的運行機制，還創(chuàng)新推出TOPCARES一體化人才培養(yǎng)模式——課堂上的理論知識，能通過企業(yè)真實項目、實習(xí)實訓(xùn)快速轉(zhuǎn)化為實踐能力，學(xué)生不用等到畢業(yè)，就能提前接觸職場場景，積累行業(yè)經(jīng)驗。

這樣的培養(yǎng)方式，直接轉(zhuǎn)化為亮眼的就業(yè)成果：該校歷年就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，2024屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入達(dá)6064元，明顯高于全國非“雙一流”本科院校平均水平；更難得的是，5.9%的自主創(chuàng)業(yè)比例，比全國本科院校平均水平高出4.2個百分點，足見其對學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效。早在2002年，大連東軟信息學(xué)院就建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心（SOVO），至今已累計孵化超8900個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，誕生256家注冊實體公司，16萬人次學(xué)生在這里體驗從創(chuàng)意到落地的全過程，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，在同類院校中并不多見。

對于糾結(jié)于“一本”“二本”標(biāo)簽的考生來說，大連東軟信息學(xué)院或許提供了更務(wù)實的選擇：選大學(xué)，看的從來不是批次虛名，而是能否學(xué)到真本領(lǐng)、能否對接好產(chǎn)業(yè)、能否為未來鋪路。在這里，產(chǎn)業(yè)基因與教育初心相遇，足以讓每一位追求應(yīng)用型發(fā)展的學(xué)生，找到屬于自己的成長賽道。