很多家長(zhǎng)總是熱衷于給孩子補(bǔ)課，成績(jī)不好的補(bǔ)課，成績(jī)好的也要補(bǔ)課，在這種環(huán)境下，不補(bǔ)課反而成了稀缺品。

那么，到底該不該給孩子補(bǔ)課？

今天咱們來聊聊初中階段的補(bǔ)課問題，補(bǔ)不補(bǔ)課，其實(shí)真不是家長(zhǎng)你說了算。

在補(bǔ)課之前，你得了解清楚孩子的情況。

如果孩子成績(jī)好，你想給娃補(bǔ)課去培優(yōu)一下，加上經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，那去補(bǔ)課就無可厚非。

如果孩子成績(jī)不好，你想給娃補(bǔ)課，你就需要知道娃為什么成績(jī)不好？

通常有兩個(gè)原因：

一個(gè)是孩子不愿意學(xué)，這種你給娃補(bǔ)課，那就是把錢扔大海里，看不到半點(diǎn)水花。補(bǔ)課的前提一定是孩子肯學(xué)才行，不然就算請(qǐng)最有名的老師過來，也沒辦法給孩子提高成績(jī)。

另一個(gè)是孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，上課聽得懂，但下來不會(huì)做題，這種你給孩子補(bǔ)課，那是可以的。當(dāng)然，前提還得是你負(fù)擔(dān)得起補(bǔ)課費(fèi)，畢竟現(xiàn)在的補(bǔ)課費(fèi)可不便宜。

那為什么，有不少孩子補(bǔ)課補(bǔ)到最后，沒有效果不說，有些還退步了呢？

除開孩子不愿意學(xué)這個(gè)問題，補(bǔ)課沒效果的，一般也是兩個(gè)原因?qū)е碌摹Ｒ淳褪抢蠋煵恍?，講課方式，講課水平等等，都差點(diǎn)意思，這種情況下你可以試著給孩子換幾次老師看看，如果換完老師之后，效果上來了，那就證明確實(shí)是老師的問題。

但如果換了好幾次，還是那樣，那就證明是孩子自身的問題。說到底，補(bǔ)課的真正意義不是補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是補(bǔ)方法，知識(shí)點(diǎn)可以自己看書學(xué)，方法則需要老師教。

但老師教的方法，那是他自己總結(jié)出來的，考試卻是孩子自己考，所以老師教的方法，還需要孩子通過大量的練習(xí)去融會(huì)貫通才行。

所以問題就很明顯了，那就是孩子下課后不去練，總是依賴課上老師給講題，那就會(huì)跟在學(xué)校一樣，上課一聽就會(huì)，下課一做就廢。

還有，補(bǔ)課的方式也很重要！

一般來說，補(bǔ)課的方式可分為線上和線下，線上就是上網(wǎng)課，線下就是去補(bǔ)課班由老師面對(duì)面教。

哪些孩子適合線上補(bǔ)？

1、有家長(zhǎng)監(jiān)督，可以隨時(shí)了解孩子的上課情況。

2、自律性好，可以認(rèn)真地學(xué)。

如果沒有家長(zhǎng)監(jiān)督，自律性又差，那你給孩子報(bào)網(wǎng)課學(xué)，那他大概率會(huì)邊學(xué)邊玩手機(jī)電腦，這種情況在口罩期間相信大家都經(jīng)歷過了。

至于線下的補(bǔ)課，也分幾種情況。

班課：一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生，這種更適合孩子有一定基礎(chǔ)，在班課氛圍的帶動(dòng)下，能形成良性的學(xué)習(xí)效果。

一對(duì)一：適合孩子基礎(chǔ)差，由老師專門盯著學(xué)，可以更直觀的發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并給出解決方法。缺點(diǎn)就是太燒錢了，在所有補(bǔ)課方式里面，一對(duì)一肯定是最貴的，所以也需要家長(zhǎng)有這個(gè)實(shí)力。

但是家長(zhǎng)還要警惕一個(gè)問題，有個(gè)別的孩子補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)慣了，于是就產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴心理，這樣他在學(xué)校就不會(huì)認(rèn)真聽課，他就會(huì)想反正課后可以去補(bǔ)，課堂上就劃劃水，隨意應(yīng)對(duì)一下。

這種情況你給孩子補(bǔ)課，還不如把錢存起來，給他以前兜底用。孩子的學(xué)習(xí)，肯定是優(yōu)先課內(nèi)，在學(xué)校認(rèn)真學(xué)才是王道，實(shí)在沒辦法才去補(bǔ)。

畢竟，孩子在學(xué)校一待就是一天，而在補(bǔ)課班里才多久？你想用補(bǔ)課班的一兩個(gè)小時(shí)去彌補(bǔ)在學(xué)校一天落下的功課？這很不實(shí)際。

所以，家長(zhǎng)可以告訴孩子一句至理名言：在學(xué)校認(rèn)真聽課，就是在給你爹媽省錢??！