剛踏進(jìn)初中校門(mén)那陣兒，空氣里總飄著股說(shuō)怪不怪的味兒。

食堂窗口飄來(lái)的油炸串香能勾著人跑半條走廊，課間操時(shí)男生女生打鬧的笑聲裹著點(diǎn)青春期特有的莽撞，還有家長(zhǎng)群里永遠(yuǎn)停不了的消息提示音，全是“這次數(shù)學(xué)平均分多少”“要不要報(bào)個(gè)周末補(bǔ)習(xí)班”的焦慮。

小孩剛從小學(xué)的“兒童套餐”切換到初中的“青春套餐”，還沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)課表變多、作業(yè)變難，家里大人先急了，眼睛死死盯著數(shù)學(xué)卷子上的分?jǐn)?shù)，比孩子還在意錯(cuò)題本上紅叉多不多。

你說(shuō)有意思沒(méi)？

沒(méi)人問(wèn)孩子“今天在學(xué)校開(kāi)不開(kāi)心”，全是“作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)”“這次測(cè)驗(yàn)排第幾”。

其實(shí)很多家長(zhǎng)的邏輯特簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到有點(diǎn)粗暴：分?jǐn)?shù)高就等于未來(lái)一路順暢，分?jǐn)?shù)低就覺(jué)得這孩子以后沒(méi)指望。效率是挺高，可壓根沒(méi)搞明白，初中這三年，正是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候啊！

家長(zhǎng)倒好，看不見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，看不見(jiàn)孩子上課老走神，只知道抱怨“怎么學(xué)到半夜成績(jī)還不漲”。

別逗了，成績(jī)這東西，本來(lái)就是習(xí)慣的副產(chǎn)品，習(xí)慣沒(méi)立住，再熬多少夜都是瞎忙活。

一、假努力，比不努力還坑人

初中最容易讓人上當(dāng)?shù)?，就是“看上去很努力”這回事。

你瞅著孩子坐在書(shū)桌前，筆記本攤得整整齊齊，筆握在手里，眼神盯著書(shū)本，那架勢(shì)好像下一秒就能解出數(shù)學(xué)壓軸題。可你湊近了看，左手邊手機(jī)屏幕還亮著，右手邊轉(zhuǎn)著圓規(guī)玩，五分鐘刷個(gè)短視頻，十分鐘擦了又寫(xiě)寫(xiě)了又擦，一份數(shù)學(xué)作業(yè)能從七點(diǎn)拖到十點(diǎn)。

家長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)孩子“坐得筆直在學(xué)習(xí)”，立馬就放心了，掏出手機(jī)拍張照發(fā)朋友圈，配文“孩子今晚又學(xué)到這么晚，加油”。等成績(jī)出來(lái)，一看還是倒數(shù)，家長(zhǎng)又炸了：“你都學(xué)到十二點(diǎn)了，怎么還是這破成績(jī)？”

孩子心里也委屈啊：我裝模作樣坐這兒熬到半夜，也挺累的好嗎？

這種假努力，就是用身體熬夜裝勤奮，大腦早就歇菜了。

其實(shí)真努力沒(méi)那么復(fù)雜：把手機(jī)調(diào)成飛行模式放遠(yuǎn)點(diǎn)，用番茄鐘把時(shí)間切成塊，專(zhuān)注學(xué)25分鐘就休息五分鐘；學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就假裝自己是老師，把內(nèi)容講給爸媽或者同桌聽(tīng)，講不明白的地方就是沒(méi)學(xué)會(huì)；睡前花十分鐘畫(huà)個(gè)思維導(dǎo)圖，把當(dāng)天學(xué)的東西捋一遍。

這么做下來(lái)，效率蹭蹭漲，還不用靠咖啡硬撐。

假努力，就像給漏水的桶灌水，姿勢(shì)再好看也沒(méi)用。與其讓孩子熬到凌晨?jī)牲c(diǎn)，不如教他怎么“高效學(xué)”。

分?jǐn)?shù)是結(jié)果，不是目標(biāo)，這點(diǎn)都搞不清，還瞎忙活啥？

二、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，差的是自驅(qū)力

初中生特有個(gè)毛?。耗阕屗麑W(xué)習(xí)，他能找八百個(gè)理由拖延，一會(huì)兒說(shuō)“先喝口水”，一會(huì)兒說(shuō)“橡皮丟了要找”；可要是他自己想學(xué)，那效率簡(jiǎn)直像開(kāi)了掛，一下午能把周末作業(yè)全寫(xiě)完。

這差別，就在于有沒(méi)有自驅(qū)力。

很多家長(zhǎng)管孩子學(xué)習(xí)，都像個(gè)“警察”，天天在旁邊念叨：“你不學(xué)別人就超過(guò)你了”“現(xiàn)在不努力，以后只能去搬磚”。孩子嘴上嗯嗯啊啊答應(yīng)著，心里早翻了無(wú)數(shù)個(gè)白眼，最后就變成應(yīng)付了事——作業(yè)抄同學(xué)的，上課左耳進(jìn)右耳出，考試前臨時(shí)抱佛腳，考完好了全忘。

那些被叫做“學(xué)霸”的孩子，智商其實(shí)也沒(méi)多高，真正厲害的是他們能自己找到學(xué)習(xí)的樂(lè)子。

比如做數(shù)學(xué)題，遇到不會(huì)的，非要摳到弄懂為止，解出來(lái)的時(shí)候還會(huì)跟自己說(shuō)“搞定”；把每次考試當(dāng)成游戲闖關(guān)，分?jǐn)?shù)就是升級(jí)的經(jīng)驗(yàn)值，攢夠了就能“通關(guān)”。

你看，這樣學(xué)起來(lái)又爽又快，還不用人催。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)句話(huà)，意思就是真正的教育，是讓學(xué)生自己有想學(xué)的欲望。說(shuō)白了就是句土話(huà)：逼出來(lái)的東西長(zhǎng)不牢，只有孩子自己認(rèn)了，習(xí)慣才能扎下根。

所以說(shuō)，家長(zhǎng)想讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，別老灌雞湯，不如讓他看見(jiàn)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

比如告訴他：數(shù)學(xué)學(xué)好了，買(mǎi)東西算賬不會(huì)被坑；英語(yǔ)學(xué)好了，刷外國(guó)劇不用等字幕；物理懂了，就能知道為什么冬天窗戶(hù)會(huì)結(jié)霜。

孩子一旦發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)是為自己好”，那學(xué)習(xí)就成了內(nèi)燃機(jī)，不用推也能跑，總比當(dāng)拖拉機(jī)強(qiáng)吧？

三、時(shí)間管理，才是成績(jī)的關(guān)鍵

很多孩子成績(jī)掉下來(lái)，不是腦子笨，是時(shí)間全被瞎事兒占了。

一天24小時(shí)，真正用來(lái)學(xué)習(xí)的可能就兩三個(gè)小時(shí)，剩下的全被刷短視頻、打游戲、發(fā)呆偷走了。

說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，初中生大多沒(méi)什么時(shí)間觀念，腦子里只有“現(xiàn)在爽了再說(shuō)”。數(shù)學(xué)作業(yè)能拖到明天，手機(jī)上的短視頻必須現(xiàn)在刷完。這就是“即時(shí)滿(mǎn)足”，說(shuō)白了就是大腦喜歡立刻能得到的快樂(lè)。

你讓他選“刷十分鐘視頻”還是“背二十個(gè)單詞”，他十有八九選前者，因?yàn)榍罢唏R上能爽，后者要等考試才能看出用。

解決辦法也簡(jiǎn)單：讓孩子自己記“時(shí)間賬單”。每天晚上花五分鐘寫(xiě)清楚，今天24小時(shí)里，哪些時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，哪些用來(lái)刷手機(jī)，哪些用來(lái)發(fā)呆。等他看見(jiàn)自己一天刷三個(gè)小時(shí)短視頻，心里多少會(huì)有點(diǎn)不好意思。

再配個(gè)“任務(wù)清單”，把每天要做的事列出來(lái)，完成一項(xiàng)就打個(gè)勾，比家長(zhǎng)在旁邊叨叨管用多了。

還有啊，每周得給孩子留兩小時(shí)“自由時(shí)間”。

不然他天天跟個(gè)流水線(xiàn)工人似的，光學(xué)習(xí)不喘氣，遲早得憋炸。留點(diǎn)時(shí)間讓他打打球、畫(huà)畫(huà)，哪怕是躺著發(fā)呆，也算給大腦放個(gè)假。

因?yàn)?，時(shí)間管理不是把孩子管得死死的，是讓他覺(jué)得自己能掌控時(shí)間。

只有孩子覺(jué)得“我是時(shí)間的主人”，學(xué)習(xí)才能變主動(dòng)，不然永遠(yuǎn)是被推著走。

初中三年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。它沒(méi)小學(xué)那么輕松，也沒(méi)高中那么殘酷，卻是孩子習(xí)慣定型的關(guān)鍵期。

但是習(xí)慣這東西，一旦定了型，以后再想改，難到能讓人懷疑人生。

聰明的家長(zhǎng)，真沒(méi)必要天天盯著分?jǐn)?shù)發(fā)瘋。分?jǐn)?shù)就像溫度計(jì)，只能看個(gè)表面，習(xí)慣才是孩子的“體質(zhì)”。體質(zhì)好，分?jǐn)?shù)自然穩(wěn)定；體質(zhì)差，補(bǔ)再多課也只是臨時(shí)補(bǔ)窟窿，沒(méi)用。

所以啊，與其讓孩子埋在題海里熬，不如先幫他養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，點(diǎn)燃他“我要學(xué)”的勁兒，教他怎么管時(shí)間。等這些都順了，分?jǐn)?shù)就是順帶的事兒，再也不會(huì)是壓得全家喘不過(guò)氣的包袱。

說(shuō)到底，家長(zhǎng)再焦慮也沒(méi)用。

教育不是把孩子往死里拉，是陪著他跑。你能給孩子最好的，就是幫他在初中這三年，把習(xí)慣養(yǎng)好了，把眼界打開(kāi)了，把日子過(guò)得有秩序。

剩下的分?jǐn)?shù)，就交給時(shí)間，急不來(lái)的。