“中國教育最缺的不是分?jǐn)?shù)，而是無休止的一味刷題，把孩子們與生俱來的好奇心、求知欲給抹殺了！”一席話，點醒無數(shù)人，也讓教育問題再次成為社會關(guān)注的焦點。

在當(dāng)今的教育環(huán)境下，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，刷題似乎成了他們學(xué)習(xí)生活的主旋律。從小學(xué)到中學(xué)，甚至到大學(xué)，各種習(xí)題冊、模擬卷堆積如山，孩子們每天花費大量的時間和精力在刷題上，只為了在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)。

錢永剛教授的擔(dān)憂并非沒有道理。當(dāng)孩子們把大量時間都用于機械地重復(fù)做題時，他們就沒有時間去思考問題的本質(zhì)，去探索知識背后的奧秘，也沒有機會去發(fā)展自己的興趣愛好。這樣的教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，可能在考試中能夠取得優(yōu)異的成績，但在面對實際問題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)時，卻往往顯得力不從心。

正如錢學(xué)森先生晚年回憶時所說：“我的學(xué)術(shù)突破，源于對‘飛機為什么能飛’這類‘無用問題’的持續(xù)追問”。這種探索欲和好奇心，正是當(dāng)今刷題文化中所稀缺的。錢學(xué)森先生本人就是一個很好的例子，他從未經(jīng)歷過題海戰(zhàn)術(shù)，卻憑借著對知識的熱愛和對未知的探索精神，成為了中國航天之父，為我國的航天事業(yè)做出了巨大的貢獻。

錢永剛教授以自己的成長經(jīng)歷為例，他初一參加數(shù)學(xué)競賽選拔時，因很多知識點沒學(xué)過只得了30多分，父親錢學(xué)森卻笑著說：“現(xiàn)在參加的所有考試，都是用老師教過的知識作為考題，但是將來社會給出的考題，不僅有你會的，還會出現(xiàn)很多你沒學(xué)過的”。這充分體現(xiàn)了錢學(xué)森先生對教育的深刻理解，他更注重的是培養(yǎng)孩子的思維能力和對知識的探索精神，而不是僅僅看重分?jǐn)?shù)。

然而，在現(xiàn)實中，很多家長和老師卻陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈。他們認(rèn)為只有通過大量的刷題，才能讓孩子在考試中取得好成績，才能考上好大學(xué)，將來才有好的前途。于是，孩子們的課余時間被各種補習(xí)班、作業(yè)占據(jù)，他們失去了自由閱讀、玩耍和探索的機會。久而久之，孩子們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣逐漸消失，學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦。

神經(jīng)科學(xué)研究也證實了過度刷題的危害。長期刷題會強化大腦固定神經(jīng)回路，導(dǎo)致前額葉皮層活躍度降低，影響孩子的創(chuàng)新思維和問題解決能力。而且，這種高度競爭和焦慮的學(xué)習(xí)環(huán)境，還會對孩子們的心理健康造成嚴(yán)重影響。中科院心理研究所的報告顯示，青少年抑郁風(fēng)險檢出率為24.6%，其中高中階段達(dá)到30%以上，比國際平均水平高很多。

那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀呢？錢永剛教授開出了“課外閱讀”的藥方。他建議家長和學(xué)校要少盯“分?jǐn)?shù)”，多給孩子“留白”的時間，讓孩子讀一本與課本無關(guān)的科普書，動手做一次簡單的科學(xué)實驗，或者圍繞一個好奇的問題展開討論。通過這些方式，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

同時，教育部門也應(yīng)該進一步推進教育改革，完善教育評價體系，打破“唯分?jǐn)?shù)論”的束縛，建立多元化的評價機制，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。學(xué)校和老師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，而不是僅僅傳授知識和技巧。

此外，家長們也應(yīng)該樹立正確的教育觀念，不要過分追求孩子的分?jǐn)?shù)，要尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試。只有家庭、學(xué)校和社會共同努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，真正成為有思想、有創(chuàng)新能力的人才。

中國教育的改革任重道遠(yuǎn)，需要我們每個人的關(guān)注和努力。希望我們能夠早日走出刷題的誤區(qū)，讓教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)出更多具有好奇心、求知欲和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。