開學(xué)第三周，他又被“勸退” 了。

“老師說(shuō)，他在課堂上會(huì)突然站起來(lái)轉(zhuǎn)圈，不回應(yīng)指令，也不和小朋友互動(dòng)… 我們也努力了，可還是……” 電話那頭，一位媽媽的聲音輕得像風(fēng)，卻壓得我心口發(fā)悶。她不是個(gè)例。

最新行業(yè)

研究顯示

超60% 的自閉癥譜系兒童，在入學(xué)后曾有被勸退或主動(dòng)退學(xué)的經(jīng)歷。核心原因：集體規(guī)則適應(yīng)困難、社交溝通障礙、情緒行為問(wèn)題是三大 “攔路虎”。這不是孩子的錯(cuò)，他們只是暫時(shí)不懂得 “學(xué)校的語(yǔ)言”。

01

在這里，每個(gè)孩子都有屬于自己的奇跡

陽(yáng)陽(yáng)的蛻變

陽(yáng)陽(yáng)剛來(lái)時(shí)，完全沉浸在自己的世界里，對(duì)周圍的呼喚充耳不聞。經(jīng)過(guò)在大米和小米一年多密集的RICE 體系干預(yù)，從一對(duì)一的精準(zhǔn)指導(dǎo)，到繪本主題同伴小組中一次次艱難卻努力的嘗試，如今的他，能大方地和小伙伴分享玩具，在課堂上也能專注聽講 15 分鐘以上，順利升入普通小學(xué)，開啟了新旅程。

笑笑的逆襲

笑笑曾經(jīng)因?yàn)閲?yán)重的語(yǔ)言障礙和情緒問(wèn)題，被多家幼兒園婉拒。在大米和小米，語(yǔ)言言語(yǔ)能力提升課程為她打開了新世界的大門。從最初只能發(fā)出簡(jiǎn)單音節(jié)，到現(xiàn)在能完整講述一個(gè)小故事，還能主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友一起玩耍。如今，笑笑已經(jīng)成為幼兒園里人見人愛(ài)的“開心果”，媽媽眼中的驕傲。

02

大米和小米的“開學(xué)適應(yīng)” 解決方案

我們相信，每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)“學(xué)校的語(yǔ)言”，只是需要正確的方法。這個(gè)開學(xué)季，大米和小米為全國(guó)寶貝們準(zhǔn)備了一份特別的 “開學(xué)禮”——0 元體驗(yàn)，幫助孩子邁出融入集體的關(guān)鍵一步。

發(fā)展行為干預(yù)：

RICE體系的核心產(chǎn)品，以ABA應(yīng)用行為分析學(xué)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合不同年齡階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)社交溝通為核心，游戲、認(rèn)知等其他關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的發(fā)展為社交能力提升的先決條件。我們側(cè)重自然情景教學(xué)，在一對(duì)一干預(yù)基礎(chǔ)上，增加個(gè)案與同齡兒童，與不同老師之間的社交互動(dòng)。

并且，根據(jù)“同伴介入干預(yù)”的循證模式，大小米在此基礎(chǔ)上獨(dú)立研發(fā)全新的同伴小組干預(yù)模式，以繪本故事為主題，融入5大核心目標(biāo)，通過(guò)”玩中學(xué)“的方式讓孩子練習(xí)集體中的必備技能，實(shí)現(xiàn)社交互動(dòng)能力的階梯式增長(zhǎng)，最終融入幼兒園及小學(xué)的主流學(xué)習(xí)環(huán)境。

語(yǔ)言言語(yǔ)能力提升

密集鍛煉“聽、說(shuō)、讀、寫”，提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。為口吃、挑食、構(gòu)音障礙、嗓音障礙、吞咽困難等兒童提供專業(yè)治療。在語(yǔ)言敏感期，幫助孩子追趕同齡人的語(yǔ)言水平。

感知覺(jué)&注意力改善訓(xùn)練

針對(duì)多動(dòng)、肢體不協(xié)調(diào)、手部精細(xì)動(dòng)作不佳、運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子專項(xiàng)練習(xí)，以輕松有趣的游戲?yàn)橹黝}，孩子在快樂(lè)玩耍中補(bǔ)足運(yùn)動(dòng)弱項(xiàng)，還學(xué)會(huì)玩游戲，更加關(guān)注他人。

大米和小米開學(xué)季0元體驗(yàn)名額，正是為了幫助家長(zhǎng)和孩子找到問(wèn)題的核心，并提供科學(xué)的解決方案。

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通過(guò)產(chǎn)品體驗(yàn)，您可以：

獲得專業(yè)評(píng)估：

專業(yè)督導(dǎo)1v1觀察，精準(zhǔn)解讀孩子行為背后的原因。

親眼見證方法：

親身感受RICE體系下，如何通過(guò)游戲和互動(dòng)提升孩子的能力。

獲取個(gè)性化方案：

得到針對(duì)您孩子情況的初步干預(yù)建議和發(fā)展方向。

緩解焦慮情緒：

與專業(yè)老師溝通，找到孩子成長(zhǎng)的突破口，讓育兒之路不再迷茫。

全國(guó)各區(qū)域體驗(yàn)名額一覽：

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專業(yè)評(píng)估+資深督導(dǎo)+個(gè)性化方案

名額有限，每個(gè)城市限額發(fā)放，額滿即止。

每一個(gè)孩子都蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力，他們只是需要一把正確的鑰匙，去打開屬于自己的那扇門。