本科職校生遭瘋搶？南寧2所新大學(xué)劍指“產(chǎn)教融合高地”

教育廳公示背后：南寧職教本科如何破解產(chǎn)業(yè)人才荒？

職教生起薪超8000元！南寧4所職業(yè)本科就業(yè)數(shù)據(jù)揭秘

德國雙元制中國版：南寧職業(yè)本科的產(chǎn)教融合實驗

比亞迪南寧基地2024年招聘數(shù)據(jù)顯示，智能制造崗位工程師月薪達(dá)1.5萬元仍存在30%的人才缺口；南南鋁業(yè)引進的德國數(shù)控機床因缺乏高級操作員，設(shè)備利用率僅達(dá)65%。這些真實產(chǎn)業(yè)困境，正是南寧加速布局職業(yè)本科教育的核心動因。

2025年8月18日，廣西教育廳發(fā)布《關(guān)于設(shè)置廣西職業(yè)技術(shù)大學(xué)等2所本科層次職業(yè)學(xué)校公示》引發(fā)廣泛關(guān)注。廣西職業(yè)技術(shù)大學(xué)以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，整合廣西國控資本運營集團資源組建；廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)則由廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格，由自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳直接管理。兩校均采用"政企校"協(xié)同模式，聚焦南寧重點發(fā)展的智能制造、現(xiàn)代建筑兩大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

此次調(diào)整背后是南寧產(chǎn)業(yè)升級的迫切需求。根據(jù)2024年南寧工信局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全市智能制造裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才缺口達(dá)2.3萬人，智能建造領(lǐng)域急需BIM工程師、裝配式建筑技術(shù)員等新型人才超8000人。南寧市教育局職業(yè)教育與成人教育科負(fù)責(zé)人表示："職業(yè)本科培養(yǎng)的是能解決產(chǎn)線實際問題的技術(shù)工程師，而非簡單操作工。"

職業(yè)本科畢業(yè)生正成為就業(yè)市場新寵。南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024屆本科畢業(yè)生就業(yè)報告顯示，華為ICT學(xué)院合作的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生，68%進入?yún)^(qū)域龍頭企業(yè)，平均起薪8214元，較普通本科院校同類專業(yè)高17%。廣西建院與中建八局共建的"智能建造訂單班"，畢業(yè)生參與南寧國際空港綜合交通樞紐項目建設(shè)，獨立負(fù)責(zé)BIM建模和施工協(xié)調(diào)工作。

▲南職大本科批次錄取最低分?jǐn)?shù)線，圖源掌上高考

但社會認(rèn)知轉(zhuǎn)變?nèi)孕柽^程。2025年廣西高考錄取數(shù)據(jù)顯示，南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)理工類本科投檔線僅超二本線12分，部分家長仍存在"職教低人一等"的觀念。對此教育專家指出："德國雙元制教育中，技術(shù)工程師與社會地位和收入水平均高于普通白領(lǐng)，這種價值重估正在中國發(fā)生。"

南寧的職業(yè)教育布局具有更深層戰(zhàn)略意義。作為中國—東盟博覽會永久舉辦地，南寧已與越南、泰國等國家簽訂職業(yè)教育合作協(xié)議。南寧職業(yè)技術(shù)大學(xué)在越南海防設(shè)立的"中越軌道交通學(xué)院"，三年累計培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人才1200余名；廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為老撾建設(shè)的"智慧農(nóng)業(yè)示范園"，成功推廣節(jié)水灌溉技術(shù)種植面積達(dá)3萬畝。

產(chǎn)業(yè)端反饋更為直接。上汽通用五菱新能源汽車基地技術(shù)總監(jiān)透露："產(chǎn)線自動化改造后，我們需要既懂機械設(shè)計又能編程調(diào)試的復(fù)合型人才，這類崗位今年招聘的職教本科生占比已達(dá)43%。"南南鋁業(yè)2024年與廣西職業(yè)技術(shù)大學(xué)共建"高端鋁合金材料研發(fā)中心"，企業(yè)技術(shù)人員參與課程設(shè)計，學(xué)生直接介入航空用鋁合金板材工藝改進項目。

挑戰(zhàn)依然存在。職業(yè)本科院校設(shè)備投入壓力較大，工業(yè)機器人實訓(xùn)室單套設(shè)備造價超百萬元；部分企業(yè)合作仍停留在見習(xí)基地層面，未能深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)方案制定。教育部2025年新修訂的《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：專業(yè)課程企業(yè)參與度不低于40%，"雙師型"教師占比需達(dá)60%以上，這些指標(biāo)對新建院校形成實質(zhì)考驗。

職業(yè)本科教育的價值重塑不僅關(guān)乎教育體系改革，更直接影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力。當(dāng)技術(shù)人才能夠憑借專業(yè)技能獲得體面收入和社會尊重，職業(yè)教育才能真正成為與普通教育并行的成才通道。2026年南寧將迎來首輪職業(yè)本科合格評估，這批新興院校的成果輸出，將成為觀察中國職業(yè)教育改革成效的重要窗口。

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