在一次直播中，人民教育出版社中學(xué)語文室副編審陳恒舒和家長們分享了他的觀察——

“好的文言素養(yǎng)對于語文成績的影響是全方面的。在我接觸過的學(xué)生中，有其他版塊好但文言文差的，但很少有文言文好但其他版塊差的。”

這背后隱藏了一個許多人沒有意識到的訣竅：提升語文成績的高性價(jià)比方法，或許正是死磕文言文。

《小別離》劇照

正因?yàn)殡y

所以能一通百通

一直以來，文言文處于“兩難”的境地：孩子學(xué)著難，家長輔導(dǎo)也難。

對孩子來說，古文看不懂、背不住。

例如古今異義詞，“妻子”怎么就指代“妻子和子女”？“走”又為什么成了“跑”的意思？

背誦的時候更是，讀起來拗口，動輒還要全篇背誦，同一個讀音還會出現(xiàn)不同寫法，看到“文言文”就幾乎形成了“痛苦任務(wù)”的條件反射。

于家長而言，文言文是一個“有門檻”的輔導(dǎo)項(xiàng)目。

非專業(yè)背景的家長，往往面臨多重困境：1.對文本理解存在偏差，可能誤導(dǎo)孩子；2.難以判斷文章難度，導(dǎo)致材料選擇失當(dāng)；3.時間有限，無法保質(zhì)保量“陪跑”。

孩子的學(xué)習(xí)要求，最終卻成為家長的負(fù)擔(dān)。

《家有兒女》劇照

但要知道， 難總有難的道理。 就像健身一樣，努著勁把更累、更難的東西突破之后，才能站在更高的山上，一覽眾山小。

語言學(xué)家王力，在《古代漢語常識》中引用過毛主席的一段話：“我們還要學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西。由于我們沒有努力學(xué)習(xí)語言，古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地、合理地利用……好的仍然有用的東西還是應(yīng)該傳承?！?/p>

王力先生補(bǔ)充道：“我們應(yīng)該意識到，學(xué)習(xí)古代漢語，不但可以提高閱讀文言文的能力，同時也可以提高閱讀現(xiàn)代書報(bào)的能力和寫作的能力。”

正因?yàn)殡y，才更體現(xiàn)文言文背后蘊(yùn)含的閱讀理解、寫作能力之深厚。才會出現(xiàn)陳恒舒老師觀察到的現(xiàn)象：能學(xué)好文言文的學(xué)生，語文幾乎沒有差的，一通百通。

給孩子的文言文精讀營（秋季班）

開啟招募

“文言文其實(shí)是

最容易拿滿分的板塊”

直播的時候，談起“文言文能不能拿滿分”的問題，陳恒舒老師直言：

“文言文不僅不難，而且是最容易拿滿分的板塊。因?yàn)?strong>要求不高，‘看懂’就行。‘看懂’與否，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，不像有些主觀題（包括作文），主觀性比較強(qiáng)，閱卷時也會見仁見智。當(dāng)然，前提是這個題目本身是合理的。”

那究竟要如何學(xué)習(xí)，才能拿到滿分？

前人大附中語文組組長胡曉丹，有自己的錦囊妙計(jì)。

三行對譯：一行原文、一行重要詞語、一行譯文，清清楚楚，便于理解，也能隨時自測。

文白倒譯：顛覆傳統(tǒng)順序，先給出白話文，再讓學(xué)生用文言文寫出來，以此檢驗(yàn)文言知識的掌握程度。

主題式學(xué)習(xí)：寓言、傳說、志向情懷、治國之道，分門別類，讓孩子真正理解什么叫“文以言志”。

小學(xué)員@Jen-Lau做的課堂筆記

胡曉丹老師的方法不止于此。在《三聯(lián)小古文精讀營》里，她傾囊相授。

兩個月前，胡曉丹老師剛剛結(jié)束一期課程，便收獲了孩子和家長的一致認(rèn)可：

“比我在家?guī)麑W(xué)省心多了，而且有節(jié)奏。我?guī)麑W(xué)，就是三天的熱度，忙起來完全不記得?！?/p>

“每周我都陪著孩子一起學(xué)習(xí)，享受古文課。”

“上過這波課，我發(fā)現(xiàn)孩子背誦起來飛快！”

學(xué)員們用“聽得進(jìn)去”“學(xué)得會”“背得住”，身體力行地驗(yàn)證胡曉丹老師的教學(xué)方法。

人民教育出版社中學(xué)語文室副編審陳恒舒老師，也在課程里作為飛行嘉賓，和家長們分享：助力孩子學(xué)習(xí)文言文，家長可以做什么？

專心學(xué)習(xí)的小學(xué)員

關(guān)閉報(bào)名入口之后，我們的后臺不斷收到私信“新一期還開嗎”，不少參與了過的營友，也將訓(xùn)練營推薦給身邊的親友，詢問下一期的開營時間。

來了！三聯(lián)《給孩子的文言文精讀營》秋季班，迎著大家期待的心聲，來了！

主講人依然是前人大附中語文組組長、原北京市中考語文閱卷組組長胡曉丹老師。

這一次，老師講解的篇目更加聚焦初中重點(diǎn)文言文，帶孩子從啟蒙到進(jìn)階，掌握文言文的學(xué)習(xí)之法。

配合秋季學(xué)期9月26日開營，為9—14歲初小銜接黃金期的孩子量身打造。訓(xùn)練營包含12次精讀直播課程（80分鐘/課）+3次誦讀直播課程（60分鐘/課），讓孩子在學(xué)習(xí)狀態(tài)里輕松跟進(jìn)~

想讓孩子吃透文言文的家長，進(jìn)！

▼如有問題

您可添加愛瑪老師進(jìn)行咨詢

名師坐鎮(zhèn)，全程直播

收獲人大附中的獨(dú)家學(xué)習(xí)法！

對于處在文言文啟蒙關(guān)鍵期的孩子來說，遇到合適的老師很重要。精讀營的主講人是前人大附中語文組組長、資深語文教師、語文中考閱卷組組長胡曉丹。

作為擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，胡曉丹老師深知新教改后考察重點(diǎn)的變化及學(xué)習(xí)方向，也很善于調(diào)動孩子的興趣點(diǎn)。

在課程中，她會帶來自己在人大附中教學(xué)時的獨(dú)家又有效的學(xué)習(xí)法。比如三行對譯法、文白互譯法等等。

同樣地，她也會對孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃提供有用的建議。

有這樣一位師傅領(lǐng)進(jìn)門，每一次的學(xué)習(xí)才能做到有的放矢。

接軌新課標(biāo)，學(xué)習(xí)更高效

除了課內(nèi)部分的理解，課外學(xué)習(xí)也是一大難點(diǎn)。

課外部分不會出現(xiàn)在課本里也就意味著當(dāng)考題出現(xiàn)，如果孩子完全陌生，只能交白卷。

新課改后，文言文考察方式更豐富了，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法滿足要求

所以，對很多孩子來說，怎樣在課內(nèi)基礎(chǔ)上提升，課外拓展到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)是一個很大的難題。

這次不用焦慮了，這門課會幫大家縮小范圍，劃出重點(diǎn)。

胡曉丹老師緊扣新課標(biāo)，精選出了40篇校內(nèi)外必讀文言文，進(jìn)行精讀講解；同時還有35篇課后拓展閱讀篇目，讓孩子進(jìn)行課后練習(xí)。

這些文章篇幅短小，精煉卻不失哲理，不但不會讓孩子有畏難心理，而且只要跟著學(xué)下來，即使往后考到課外部分，也可以做到心中有數(shù)、從容應(yīng)對。

1+X的學(xué)習(xí)模式

得法于課內(nèi)，得益于課外

只講具體篇目的知識還不夠。精讀營同樣注重培養(yǎng)孩子的知識關(guān)聯(lián)能力。比如上完課，孩子可以在學(xué)《黔之驢》時聯(lián)系到蒲松齡筆下的狼；從《論語》的“三人行，必有我?guī)煛毕氲矫献拥摹渡趹n患，死于安樂》；在讀到“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”時，會馬上明白同樣的“親”和“子”的用法并不相同。

這樣一來，即使課程結(jié)束，這種一通百通的能力也會對孩子未來的學(xué)習(xí)大有助益。

難度分級設(shè)置，助力孩子階梯式提升

學(xué)古文，不能舍近求遠(yuǎn)。一開始就“上難度”，孩子聽不懂不說還會很抵觸。所以，課程特別設(shè)置了系統(tǒng)的架構(gòu)，會按照這一階段的學(xué)習(xí)規(guī)律，從小學(xué)逐漸提升到初中難度。

像第一階段，胡老師會先帶著孩子讀《愚公移山》《夸父逐日》等寓言和傳說。這些故事不但有趣而且充滿了想象力，孩子很容易就能被吸引進(jìn)去。有了興趣的積累，之后的一步步提升才會水到渠成。

而第二步，就是通過古文背后的文化故事，讓孩子“知其所以然”。

比如，《黃生借書說》中的“汗?！保侵父毁F人家的書搬運(yùn)起來使牛累得流汗，跟成語“汗牛充棟”是一個意思……

不僅如此，孩子還可以了解到，人名年齡稱謂、古代官職名稱、地理知識、歷史故事、人物故事、風(fēng)俗禮儀……

如此延展下來，孩子不知不覺就能積累100+文學(xué)歷史常識，既補(bǔ)充了必備知識又開拓了眼界，可謂一舉兩得。

《小歡喜》劇照

有了背景知識的補(bǔ)充后，胡老師會根據(jù)篇目，就文言文重點(diǎn)考察的實(shí)詞虛詞、一詞多義、古今異義做詳細(xì)講解。

如 “夸父與日逐走”，孩子很容易按照現(xiàn)代意思理解為 “行走”，從而誤解文意。胡老師會就這些古今異義詞的誤用進(jìn)行糾正；

也會講解很多常見的一詞多義，像 “學(xué)而時習(xí)之” 的 “之” 是代詞，指代學(xué)習(xí)的內(nèi)容；“水陸草木之花” 的 “之” 則是助詞，相當(dāng)于“的”。

在循序漸進(jìn)的過程中，幫孩子打好基礎(chǔ)，直至弄懂文言文的個中關(guān)竅。

整個學(xué)下來，孩子就能掌握：

?？继撛~15+

常考實(shí)詞100+

4大關(guān)鍵能力：三行對譯、文白倒譯、復(fù)述能力、課外遷移能力

我們還為大家準(zhǔn)備了一本伴讀手冊，方便孩子鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

主題式教學(xué)，主旨把握更清晰

我們也把講授的內(nèi)容分為9大主題，圍繞一個個有趣的主題構(gòu)建文言文學(xué)習(xí)情境。這樣的“情景式教學(xué)”，不但可以激發(fā)孩子的興趣，也可以通過主題，幫孩子把分散的文言文知識串聯(lián)起來。

比如在《桃花源記》和《小石潭記》中，可以對比不同作者描寫山水的手法、情感表達(dá)以及體現(xiàn)的個人心境。這樣一來，孩子們可以將原本孤立的字詞、語法、文學(xué)手法等知識整合起來，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

孩子不但可以在同主題下進(jìn)行課內(nèi)外拓展，也可以就地取材，加入作文素材庫。

理解與朗誦并行

新增設(shè)文言文誦讀直播課

一站式解決文言文學(xué)習(xí)痛點(diǎn)

文言文素養(yǎng)的提升，也需要從培養(yǎng)語感著手。前央視主持人、聲音教練湯偉老師為大家準(zhǔn)備了3次直播誦讀課+課程配套熏聽音頻。抓住孩子記憶力黃金期，孩子們能夠在直播互動中，掌握正確發(fā)音和誦讀節(jié)奏，感受古文的韻律和美感，提前做好背誦積累。

配套“家長課堂”

觀念提升，共同成長

考慮到教育不僅放在學(xué)校中，也應(yīng)該延續(xù)到家庭內(nèi)。于是我們還為家長們準(zhǔn)備了3節(jié)“家長課堂”錄播課。北京大學(xué)中文系博士、人民教育出版社中學(xué)語文室副編審陳恒舒，將針對家庭教育的話題進(jìn)行講解，比如“助力孩子學(xué)文言文，家長可以做什么”“如何學(xué)習(xí)文言文”等等。

金牌助教+社群全程伴學(xué)輔導(dǎo)

鞏固學(xué)習(xí)成果

精讀營還有專業(yè)背景助教全程跟隨，解答相關(guān)問題，保證孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

另有豐富的課程加油包，為孩子的文言文學(xué)習(xí)隨時補(bǔ)充加餐。

家長們關(guān)心的問題，我們同樣深思熟慮過了：

對于初中孩子的家長來說，可能會擔(dān)心前面兩周的內(nèi)容比較容易，是不是不用學(xué)了？

其實(shí)這對于孩子來說是一個復(fù)習(xí)的好機(jī)會。他可以趁此機(jī)會在課程前半程將重點(diǎn)梳理的一些文言常用字詞、句式表達(dá)和文言學(xué)習(xí)方法進(jìn)行補(bǔ)足。

小學(xué)高年級孩子家長可能也會問，課程后面難度越來越大，還會涉及初中的部分，會不會跟不上？

這個也不用焦慮。后面的難度提升其實(shí)是為了幫孩子打好提前量，做好小初銜接。如果擔(dān)心跟不上，課程是可以反復(fù)收聽的，家長可以幫孩子儲備下來，以應(yīng)對未來不同階段的學(xué)習(xí)難度。

精讀營會從9月底開始，一直持續(xù)到12月份。在3個月的時間里，大家也可以一邊對照著學(xué)校的課程內(nèi)容，一邊用這門課作為知識補(bǔ)充和延展。

無論孩子想：

• 擁有長期受用的古文學(xué)習(xí)方法論

• 激發(fā)興趣、提升語文素養(yǎng)

• 親身體驗(yàn)古文之美

都?xì)g迎同我們一起，進(jìn)入《給孩子的文言文精讀營》秋季班。

▼課程安排

開學(xué)季早鳥優(yōu)惠

▼如有問題

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作者：晨曦