于細(xì)微處見真章，于融合中謀發(fā)展

—記浙大二院麻醉專科護(hù)士培訓(xùn)感悟

懷揣著對麻醉護(hù)理領(lǐng)域的無盡憧憬以及對個人發(fā)展的熱切渴望，我從風(fēng)景如畫的新疆阿勒泰地區(qū)來到了學(xué)術(shù)氣息濃郁的浙江大學(xué)附屬第二醫(yī)院，開始了為期四周的中華護(hù)理學(xué)會麻醉?？谱o(hù)士培訓(xùn)。盡管這段經(jīng)歷轉(zhuǎn)瞬即逝，但它如同一場知識的盛宴，一次視野的徹底革新，讓我對麻醉護(hù)理的深度與廣度有了根本性的認(rèn)識和更深刻的體會。

壹

系統(tǒng)化輪轉(zhuǎn)，構(gòu)建“全流程、全覆蓋”的麻醉護(hù)理新視野

此次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)在于其系統(tǒng)性與完整性。我們不再是局限于某個點(diǎn)，而是沿著“術(shù)前-術(shù)中-術(shù)后”的軸線，深度參與了PACU（麻醉后復(fù)蘇室）、APS（急性疼痛服務(wù)）、AICU（麻醉重癥監(jiān)護(hù)室）、內(nèi)鏡中心、日間手術(shù)室、術(shù)間麻醉管理及藥品管理等核心單元。

在PACU，我深刻領(lǐng)悟到“生命守護(hù)第一關(guān)”的重要職責(zé)。從精確執(zhí)行Steward評分到熟練應(yīng)對常見并發(fā)癥，浙大二院的老師們對患者生命體征的敏銳洞察、對躁動患者的安撫以及對細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓我認(rèn)識到復(fù)蘇護(hù)理不僅是技術(shù)的體現(xiàn)，更是人文關(guān)懷的延續(xù)。

在APS，我目睹了麻醉護(hù)士在疼痛管理領(lǐng)域所扮演的關(guān)鍵角色。多模式鎮(zhèn)痛方案的執(zhí)行、鎮(zhèn)痛泵的管理、患者健康教育，并持續(xù)評估疼痛狀況，這些做法徹底顛覆了我先前認(rèn)為“疼痛是術(shù)后不可避免現(xiàn)象”的觀念。麻醉護(hù)士無疑構(gòu)建患者舒適化醫(yī)療體驗的關(guān)鍵力量。

在AICU，面對更為嚴(yán)重的病患，我領(lǐng)悟了重癥監(jiān)護(hù)思維與麻醉專業(yè)知識的深度融合之道。此處所考驗的，不僅僅是高級生命支持技術(shù)的應(yīng)用，更是對病理生理的深入理解和對病情變化的精準(zhǔn)預(yù)判能力。

在內(nèi)鏡中心與日間手術(shù)室，我感受到了“效率與安全并重”的現(xiàn)代醫(yī)療模式。麻醉護(hù)士需要具備極強(qiáng)的應(yīng)變能力和高效的流程管理能力，在快節(jié)奏中確保每一位患者的安全與舒適，這對我未來的工作模式是極大的啟發(fā)。

這種“全景式”的輪轉(zhuǎn)，讓我真正理解了麻醉護(hù)理是一個貫穿圍術(shù)期始終的連續(xù)性的專業(yè)照護(hù)過程，我們是為患者構(gòu)筑安全、舒適、無痛醫(yī)療體驗的關(guān)鍵一環(huán)。

貳

多元化教學(xué)，錘煉“會思考、能實戰(zhàn)”的麻醉護(hù)理硬核能力

如果說輪轉(zhuǎn)是擴(kuò)展知識視野的手段，那么浙大二院所精心打造的多元化教學(xué)架構(gòu)，則無疑加深了我們的專業(yè)素養(yǎng)。

理論與操作考核是對我們基礎(chǔ)知識的嚴(yán)格檢驗，推動我們持續(xù)發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)知識空白，加固基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)檢索與情境模擬是塑造臨床思維的兩大關(guān)鍵。通過檢索最新的學(xué)術(shù)資料，我們得以運(yùn)用科學(xué)研究的視角審視臨床問題；而高度仿真的情境模擬，則使我們在“實戰(zhàn)”中鍛煉了應(yīng)對緊急情況、團(tuán)隊合作與溝通技巧，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。

工作坊與BOPPPS教學(xué)模式構(gòu)成了本次培訓(xùn)的核心亮點(diǎn)。特別是BOPPPS模型（即導(dǎo)入、目標(biāo)設(shè)定、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、總結(jié)）的直接應(yīng)用，讓我深刻體會到了高效教學(xué)的吸引力。指導(dǎo)教師們摒棄了傳統(tǒng)的單向傳授方式，轉(zhuǎn)而采用精心策劃的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)我們主動參與和深入思考。這種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略，我決心將其帶回阿勒泰，并在我們當(dāng)?shù)氐慕逃龑嵺`中推廣，以點(diǎn)燃更多同事的學(xué)習(xí)激情。

叁

人文與專業(yè)交融，感悟“傾囊相授、教學(xué)相長”的團(tuán)隊精神

令我深受感動的是，浙大二院麻醉科從護(hù)士長至每一位帶教老師所彰顯的專業(yè)精神與人文關(guān)懷。他們毫無保留地分享了多年積累的臨床經(jīng)驗和專業(yè)知識，無論是復(fù)雜的血流動力學(xué)管理，還是細(xì)微的溝通技巧，都耐心地進(jìn)行講解和示范。這種“傾囊相授”的大家風(fēng)范，不僅傳遞了知識，更傳遞了一種對專業(yè)的敬畏、對后輩的提攜之情。我目睹了一個頂尖醫(yī)療中心所應(yīng)具備的學(xué)術(shù)自信與團(tuán)隊凝聚力，這比任何技術(shù)都更為寶貴。

肆

使命與展望：將浙大二院之“星火”播撒在阿勒泰的“草原”

作為一名來自邊疆地區(qū)的護(hù)理工作者，此次學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說，不僅是一次專業(yè)技能的提升，更是一次責(zé)任感的升華。我深刻認(rèn)識到存在的差距，并且明確了未來發(fā)展的方向。回到阿勒泰后，我決心將所學(xué)知識和感悟轉(zhuǎn)化為具體的行動：

1、知識傳播者：我將積極傳播先進(jìn)的麻醉護(hù)理理念和技術(shù)流程，特別是APS疼痛管理模式和日間手術(shù)的管理經(jīng)驗，與科室同事共同分享，以提升本地區(qū)麻醉護(hù)理的整體水平。

2、實踐革新者：我計劃將BOPPPS教學(xué)模式引入科室的日常培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，以提高團(tuán)隊的學(xué)習(xí)效率和整體效能。

3、橋梁搭建者：我期望成為連接阿勒泰與浙大二院之間的橋梁，努力構(gòu)建長期合作關(guān)系，在遠(yuǎn)程會診、疑難病例討論等方面爭取持續(xù)的支持與指導(dǎo)。

四周的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，但留給我的思考與激勵將是永恒的。感謝中華護(hù)理學(xué)會和浙大二院提供的寶貴平臺，感謝每一位老師的悉心教導(dǎo)。我將帶著這份沉甸甸的收獲，回到生我養(yǎng)我的新疆阿勒泰，將所學(xué)化為所用，為提升邊疆地區(qū)的麻醉護(hù)理質(zhì)量、守護(hù)家鄉(xiāng)人民的健康貢獻(xiàn)自己全部的力量。于細(xì)微處見真章，于融合中謀發(fā)展，這便是我此行最深的感悟。

新疆阿勒泰地區(qū)人民醫(yī)院麻醉科

麻醉?？谱o(hù)士：趙瑛