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日前，海南省教育廳印發(fā)《海南省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》《海南省中小學(xué)人工智能教育應(yīng)用指南（2025版）》。

《方案》明確，將啟動實施海南中小學(xué)人工智能教育“三三”進(jìn)階工程，即學(xué)校智能建設(shè)“智能設(shè)施建設(shè)-學(xué)科教學(xué)融合-特色項目孵化”三步進(jìn)階、教師智能成長“全員過基礎(chǔ)-骨干強(qiáng)專項-名師帶創(chuàng)新”三步進(jìn)階、學(xué)生智能培育“做中學(xué)-用中學(xué)-創(chuàng)中學(xué)”三步進(jìn)階，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生多維協(xié)同的人工智能教育生態(tài)。

培育500名以上涵蓋多學(xué)科的人工智能教育優(yōu)秀骨干教師

《方案》提出，強(qiáng)化人工智能教育師資隊伍建設(shè)，培育500名以上涵蓋多學(xué)科的人工智能教育優(yōu)秀骨干教師，帶動提升教育管理者、教師、學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。

深度探索人工智能賦能教學(xué)模式變革、學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校治理創(chuàng)新等領(lǐng)域教育場景融合應(yīng)用，評選300個省級人工智能教育優(yōu)秀課例；聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，圍繞五大“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景，打造覆蓋全省各市縣的100余所“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景培育校，每校至少提煉形成1個創(chuàng)新應(yīng)用案例。

加快實現(xiàn)智慧教育全場景賦能教育變革與樣態(tài)重塑，形成人工智能教育新生態(tài)，打造海南省人工智能教育品牌，推動海南全面建成智慧教育島。

構(gòu)建人工智能通識課程體系

《方案》提出，將人工智能通識課程納入中小學(xué)課程體系，與信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐活動等課程融合開展。由海南省電化教育館、海南省教育研究培訓(xùn)院牽頭，明確不同學(xué)段的課程目標(biāo)和內(nèi)容，建設(shè)省級通識教育課程資源。

小學(xué)一至二年級學(xué)段側(cè)重感知體驗與興趣啟蒙，激發(fā)學(xué)生對人工智能的好奇心和探求欲；小學(xué)三至四年級學(xué)段側(cè)重技術(shù)認(rèn)知與簡單應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的人工智能應(yīng)用并用其解決簡單問題；小學(xué)五至六年級學(xué)段側(cè)重人機(jī)交互和基礎(chǔ)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗并認(rèn)識人機(jī)交互過程。初中階段側(cè)重原理認(rèn)知與深度應(yīng)用，通過項目實踐理解人工智能工作原理并解決問題；高中階段側(cè)重前沿應(yīng)用和項目創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和人機(jī)協(xié)同問題解決能力。

強(qiáng)化人工智能倫理教育作為一條主線貫穿始終，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立科技向善的價值觀。構(gòu)建“感知體驗-理解應(yīng)用-創(chuàng)新實踐”的小初高一體化的分層遞進(jìn)、螺旋上升的人工智能課程體系。

此外，鼓勵各中小學(xué)校加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)、人工智能企業(yè)的合作，引入校外優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合地域、學(xué)校特色開發(fā)適配不同學(xué)段的校本課程，包含課件、實驗手冊、在線平臺等。

積極推動人工智能與語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、勞動等學(xué)科的深度融合，構(gòu)建項目式、主題式的跨學(xué)科特色校本課程。形成“一區(qū)一品牌、一校一特色”的人工智能課程生態(tài)。

拓展“AI+”育人場景

《方案》提到，構(gòu)建智能賦能五育融合育人體系。推動人工智能與五育深度融合，拓展“AI+德育”“AI+智育”“AI+體育”“AI+美育”“AI+勞育”“AI+心理健康”等育人場景，通過智能學(xué)伴、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個性化畫像等技術(shù)工具，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康、身體素質(zhì)、人文素養(yǎng)、審美藝術(shù)、勞動認(rèn)知，以智能技術(shù)賦能五育融合培育體系。

推動人工智能融入教育教學(xué)全要素全過程，激勵教師應(yīng)用人工智能技術(shù)開展學(xué)情分析、備課授課、學(xué)業(yè)評價等工作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

探索人工智能賦能的新型“雙師課堂”組織實施模式。推進(jìn)教育教學(xué)由傳統(tǒng)“師-生”二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向“師-機(jī)-生”三元結(jié)構(gòu)，助推規(guī)模化教育與個性化學(xué)習(xí)有機(jī)融合，實現(xiàn)大規(guī)模因材施教。

遴選100所以上“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景培育校

根據(jù)《方案》，海南將遴選100所以上“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景培育校開展人工智能賦能教育試點，以保障各市縣（區(qū)）至少包含1所“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景綜合培育學(xué)校及若干“人工智能+教育”特色應(yīng)用場景培育學(xué)校，各市縣（區(qū)）試點學(xué)校應(yīng)包含1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

支持各地各校探索人工智能賦能教育場景綜合應(yīng)用和特色應(yīng)用，充分發(fā)揮試點校示范引領(lǐng)作用，總結(jié)試點經(jīng)驗，強(qiáng)化試點校經(jīng)驗案例，因地制宜、因校制宜地向一般校輻射推廣，點面結(jié)合推進(jìn)人工智能教育實施。

鼓勵“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景培育校和特色應(yīng)用場景培育校圍繞“以智助學(xué)、助教、助管、助評、助研”五大典型應(yīng)用場景，探索構(gòu)建特色鮮明的人工智能賦能教育應(yīng)用體系，推動人工智能技術(shù)在課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)、課堂評價、家庭教育、心理健康、美育、體育、勞動教育等多個場景的應(yīng)用，提升學(xué)校辦學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量。

每學(xué)期開設(shè)不少于4課時的人工智能通識課程

課程建設(shè)方面，《方案》明確，將把人工智能通識課程全面納入中小學(xué)課程體系，明確各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)低年級以感知體驗為主，中高年級逐步接觸應(yīng)用，初中側(cè)重原理認(rèn)知與項目實踐，高中強(qiáng)調(diào)前沿應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)作。

采用先試點再擴(kuò)大的方式穩(wěn)步推進(jìn)全省人工智能通識課程的開設(shè)，每學(xué)期開設(shè)不少于4課時的教學(xué)。2025年9月，將?？谑袃?nèi)基礎(chǔ)條件較好的小學(xué)、初中以及海南省“人工智能+教育”典型應(yīng)用場景培育校納入“人工智能通識課程教育試點?！?，先行啟動人工智能通識課程教育試點。

2026年2月，在形成一定人工智能通識課程試點授課的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點范圍，納入更多具備基礎(chǔ)條件的中小學(xué)校。2026年9月，實現(xiàn)全省中小學(xué)全覆蓋。

此外，《方案》提出，鼓勵教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)實踐經(jīng)驗，積極探索人工智能課程教學(xué)的新方案、新方法與新模式。對在人工智能教育教學(xué)中取得突出成果的教師，在職稱評審、績效考核等方面加大政策傾斜與支持力度。