我說一個特別極端的想法：如果你的孩子學(xué)習(xí)不好，他至少可以給你省下100萬；如果你能接受你的孩子學(xué)習(xí)不好，你至少可以多活10年。

我覺得現(xiàn)在對于很多孩子來說，分?jǐn)?shù)一定是未來最不重要的事情。我昨天聽女朋友說，她的女兒在學(xué)校有作業(yè)沒寫完，還說上課的時候犯困，然后她的老師就把這些事兒都跟我女朋友說了。

我女朋友當(dāng)時就非常生氣，因為大家都知道，中年人本身的工作就已經(jīng)很焦慮了，聽到女兒在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，一下子火就上來了，她就給女兒打電話。結(jié)果呢？她給女兒一打電話，發(fā)現(xiàn)一溝通，只是一道題不會沒寫完，還有就是孩子真的就是當(dāng)時困了，打了個盹兒，沒有趴在桌子上睡覺。

其實(shí)我在想一個問題：那么多題，有一道題不會、沒寫完，不正常嗎？為什么老師要小題大做呢？

還有就是，孩子每天早上6點(diǎn)多起來，晚上9點(diǎn)多才能到家，一天學(xué)習(xí)接近十四五個小時，他中間犯困了、打盹了，難道不正常嗎？如果我們中年人一天工作十四五個小時，我們就不困嗎？老師為什么要小題大做呢？

我的猜想：現(xiàn)在的老師在學(xué)校，我也不知道他們的工作到底是什么工作內(nèi)容，有一點(diǎn)點(diǎn)事兒都會給孩子的家長發(fā)消息，無非就是想讓孩子的家長敦促自己的孩子，讓他完成教育指標(biāo)。如果這個孩子的家長當(dāng)時沒有跟孩子溝通，劈頭蓋臉給孩子來一頓指責(zé)，這個孩子的身心健康會好嗎？

我們尚且不說這個分?jǐn)?shù)對未來孩子的生活到底有多大影響。如果這個孩子只有分?jǐn)?shù)，他的身心已經(jīng)不健康了，而且現(xiàn)在全中國很多孩子都有抑郁癥或者心理問題，大家都是知道的。如果這個孩子未來人格、身心都不健康，他只有這個分?jǐn)?shù)，他的生活會好嗎？那我們的教育如果不是為了孩子的成長，如果不是為了孩子的身心健康，它的意義是什么？

我以前做美發(fā)的時候，有一個我們店里很厲害的發(fā)型師的助理，十八九歲，月薪就可以賺到3萬塊錢了，他文化只有初中都沒有畢業(yè)。所以我們覺得，人生下來就是要活下去，分?jǐn)?shù)跟學(xué)歷都是給這個社會或者各個家長提供情緒價值的東西，根本就不會對未來的生活影響很大，除非你學(xué)習(xí)特別好，但是這種概率有多大呢？

所以就是，誰能提前看清這件事兒，我覺得誰就能多活十幾年。你省下那100萬，可以給孩子創(chuàng)業(yè)，可以為他的興趣買單，也可以在未來給他買一個好點(diǎn)的房子。就是現(xiàn)在的教育都影響到我未來想不想要一個孩子，因為我真的覺得他過得不快樂。

那我狠心就想放棄很多所謂的無意義的內(nèi)卷，我又怕孩子步入這個環(huán)境了，不能做到那么輕松，不去跟別人對比。就是我們這么卷孩子，但是中國到目前為止沒出現(xiàn)一個諾貝爾科學(xué)獎獲得者。當(dāng)然，我說的只是極個別的教育情況，不代表所有人，不代表所有老師。