滄州教育雙亂象：十七中 37 張?jiān)嚲韷嚎寮倨?，公立幼兒園強(qiáng)逼家長站崗，這是對(duì) “雙減” 的公然踐踏！ 今天刷朋友圈時(shí)，一條滄州家長的嘆息讓人窒息。這位家長配著滄州市十七中校門口的照片，文字滿是絕望：“幾個(gè)孩子放學(xué)異口同聲喊‘37 張?jiān)嚲怼。。。?/p>

37 張?jiān)嚲恚皇橇阈堑恼n后練習(xí)，是霸占整個(gè)國慶假期的 “任務(wù)”。國家 “雙減” 政策早有鐵規(guī)：初中書面作業(yè)日均完成時(shí)間不超 90 分鐘，法定節(jié)假日不得加大作業(yè)量。按每張?jiān)嚲碜疃?20 分鐘算，37 張需耗時(shí) 11 小時(shí)以上，即便分?jǐn)偟?7 天假期，日均作業(yè)時(shí)長仍近 2 小時(shí)，是日常上限的 2 倍多！這哪里是 “布置作業(yè)”，是把 “雙減” 踩在腳下，用試卷剝奪孩子的假期，用功利主義碾壓教育常識(shí)。

曾經(jīng)有一位滄州市第十中學(xué)孩子的媽媽半夜曾寫下這樣的朋友圈

“雙減” 的紅線，從不是 “可松可緊” 的橡皮筋

2021 年國家印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì) “雙減” 有不容篡改的剛性要求：

1. 減校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)
2. ：小學(xué)一、二年級(jí)無書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)日均≤60 分鐘，初中≤90 分鐘；嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得將家長變成 “作業(yè)批改員”；明確要求 “保障學(xué)生課后及假期休息時(shí)間”，這是底線，不是 “建議”。

1. 減校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
2. ：學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用法定節(jié)假日、休息日、寒暑假培訓(xùn)，嚴(yán)禁超標(biāo)超前教學(xué)，這是禁令，不是 “參考”。

滄州市教育局也曾多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)：“節(jié)假日不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式變相補(bǔ)課”“尊重學(xué)生假期休息權(quán)利”?？蓽嬷菔咧衅獙?duì)著干這是 “不懂政策”，還是 “故意違規(guī)”；不是 “個(gè)別失誤”，是 “有恃無恐”。

滄州十七中：用 37 張?jiān)嚲?，把國慶假期變成 “牢籠”

這不是 “查漏補(bǔ)缺”，是 “變相體罰”。國慶假期是讓孩子感受家國情懷、陪伴家人、放松身心的時(shí)間，不是讓孩子埋在試卷堆里，用機(jī)械重復(fù)消磨學(xué)習(xí)興趣的 “集中營”。更諷刺的是，教育部早就明確 “法定節(jié)假日不得組織補(bǔ)課”，滄州十七中雖沒讓學(xué)生去學(xué)校，卻用 37 張?jiān)嚲韺?shí)現(xiàn)了 “居家補(bǔ)課”，本質(zhì)上是換湯不換藥的違規(guī)，是對(duì)政策的 “陽奉陰違”。

運(yùn)河區(qū)公立幼兒園、小學(xué)：“家長值崗” 不是 “自愿”，是 “強(qiáng)逼”

如果說十七中的 37 張?jiān)嚲硎菍?duì)學(xué)生的 “壓榨”，那滄州眾多公立幼兒園、小學(xué)的 “家長值崗”，就是對(duì)家長的 “綁架”，同樣是對(duì) “雙減” 的踐踏。

有家長在本地論壇爆料：孩子就讀的運(yùn)河區(qū)某小學(xué)，要求家長輪流 “護(hù)學(xué)崗” 值崗，每天早晚各半小時(shí)，穿統(tǒng)一綬帶站在校門口。曬出的排班表上，每位家長的姓名、電話、值崗日期寫得明明白白，這是自愿嗎”。

向教育部門投訴，得到的回復(fù)竟是 “家長自愿參與”。這是 “自愿” 嗎？

“雙減” 要減的，不僅是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還有家長的負(fù)擔(dān)。幼兒園的安全管理，本是學(xué)校的責(zé)任，卻甩給要上班的家長 —— 有人為值崗扣了全勤獎(jiǎng)，有人為值崗跟領(lǐng)導(dǎo)吵架。這種 “責(zé)任轉(zhuǎn)嫁”，是對(duì)家長權(quán)益的漠視，是對(duì)家校關(guān)系的破壞，更是對(duì) “雙減” 精神的背離。

在滄州市區(qū)的教育場(chǎng)景中，一個(gè)頗為普遍的現(xiàn)象是：不少小學(xué)周邊，各類課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)往往相伴而生。有些機(jī)構(gòu)規(guī)模可觀，甚至直接整層承租，形成了圍繞校園的 “輔導(dǎo)生態(tài)圈。

為何這些亂象敢與 “雙減” 對(duì)著干？

從十七中的 37 張?jiān)嚲?，到幼兒園的 “強(qiáng)逼值崗”，不是偶然，是 “監(jiān)管軟、學(xué)校橫、家長弱” 的惡性循環(huán)：

• 監(jiān)管 “睜一只眼閉一只眼”
• 滄州市教育局說 “超量作業(yè)可舉報(bào)”，請(qǐng)問一下各位領(lǐng)導(dǎo)，孩子在你們“手”里，誰能舉報(bào)？誰敢舉報(bào)？舉報(bào)后你們又有何實(shí)際的行動(dòng)。也只是 “上門溝通”，沒有責(zé)令停止。監(jiān)管沒力度，違規(guī)就沒代價(jià)，學(xué)校自然敢 “踩紅線”。

• 學(xué)校 “權(quán)力不對(duì)等”
• 學(xué)校掌握著孩子的評(píng)優(yōu)、座位、關(guān)注程度，家長敢怒不敢言 —— 怕舉報(bào)后孩子被孤立，怕不值崗孩子受冷落。這種 “拿捏”，讓學(xué)校有恃無恐，把 “政策要求” 拋在腦后。

• “唯分?jǐn)?shù)論” 的毒瘤未除
• 根源還是 “分?jǐn)?shù)至上” 的考核 —— 成績排名決定老師的績效、學(xué)校的名聲，于是 “多做題 = 多得分” 成了歪理，“雙減” 成了 “絆腳石”。

結(jié)語：別讓 “違規(guī)” 成為滄州教育的 “常態(tài)”

滄州十七中的 37 張?jiān)嚲?，壓垮的不只是孩子的國慶假期，還有他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；運(yùn)河區(qū)幼兒園、小學(xué)的排班表，綁住的不只是家長的時(shí)間，還有他們對(duì)學(xué)校的信任。這些亂象，是對(duì) “雙減” 的公然踐踏，是對(duì)教育公平的破壞，是對(duì)無數(shù)家庭的傷害。

我們要的不是 “口號(hào)減負(fù)”，是真真正正的政策落地：對(duì)滄州十七中這樣的違規(guī)學(xué)校，要按規(guī)定嚴(yán)肅追責(zé)，公開通報(bào)，讓違規(guī)者付出代價(jià)；對(duì)幼兒園的 “強(qiáng)制值崗”，要立即叫停，明確 “自愿” 底線，還家長自由；對(duì)監(jiān)管部門，要督促其扛起責(zé)任，別讓 “投訴” 變成 “石沉大?！?。

教育不是 “題海”，假期不是 “牢籠”，家長不是 “免費(fèi)勞動(dòng)力”。別再讓 “違規(guī)” 成為滄州教育的 “常態(tài)”，別再讓 “雙減” 淪為 “空話”—— 給孩子一個(gè)能呼吸的假期，給家長一份不被綁架的輕松，這才是教育該有的樣子。

來源：滄州信息圈