筆者一個(gè)朋友早些年在補(bǔ)習(xí)班當(dāng)輔導(dǎo)老師，后來入職私立高中當(dāng)老師，但印象里聽過她吐槽最多的，就是對(duì)老師穿著打扮的要求——在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候只能穿黑色長褲和白色T恤，到了學(xué)校更不用說了，一年四季都得穿學(xué)校發(fā)的正裝。

作為教育工作者，也對(duì)教師的穿著打扮有著一定的了解，雖然不是所有機(jī)構(gòu)和學(xué)校都要求這么嚴(yán)格，但多數(shù)學(xué)校、機(jī)構(gòu)卻是明確地表達(dá)過不讓老師穿什么——比如裙子不能短過膝蓋、也不能穿牛仔褲。

女老師穿“緊身褲”上課，被校長約談

別的也就算了，不能穿牛仔褲這一點(diǎn)很多人都不理解，尤其是年輕的女老師，在她們眼中，牛仔褲、尤其是長褲，只是再普通不過的日常穿搭，不明白為什么到了學(xué)校就成了“違禁物品”了。

網(wǎng)上有一名剛?cè)肼毑痪玫呐蠋?，就因?yàn)榇┡Ｗ醒澤险n被校長約談了，這位年輕女教師剛剛通過考編進(jìn)入教師隊(duì)伍，滿懷熱情投入教學(xué)工作。

她選擇的是普通款式、并非特別貼身的牛仔褲，在她看來這是相當(dāng)保守且實(shí)用的著裝選擇，可校長卻認(rèn)為這條牛仔褲"過于緊身"，不符合教師職業(yè)形象，并對(duì)她進(jìn)行了公開訓(xùn)斥。

面對(duì)校長的約談，這位女教師并未默默接受，而是表達(dá)了自己的不解和抗議，她強(qiáng)調(diào)自己身材勻稱，即使穿著普通款式的牛仔褲也會(huì)顯出身形，這并非她刻意為之。

她平時(shí)很少穿裙子，選擇牛仔褲恰恰是出于保守考慮。她委屈地控訴道："難道教師就沒有基本的穿衣自由嗎？"女老師將自己的遭遇發(fā)到了網(wǎng)上，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們也跟著討論起來——老師穿牛仔褲有那么可怕嗎？

許多網(wǎng)友看過女教師的著裝照片后表示，這條牛仔褲確實(shí)普通，校長的反應(yīng)明顯過度。支持女教師的網(wǎng)友認(rèn)為，牛仔褲已經(jīng)是當(dāng)下最常見的服裝了，并非暴露或不當(dāng)著裝，一位教師穿著得體的牛仔褲上課，本不應(yīng)受到指責(zé)。

而持反對(duì)意見的網(wǎng)友則認(rèn)為，教師作為學(xué)生的榜樣，在著裝上應(yīng)該更加穩(wěn)重得體，特別是在面對(duì)心理發(fā)育尚未成熟的青少年學(xué)生時(shí)，著裝過于貼身可能會(huì)分散學(xué)生注意力，影響課堂秩序。

學(xué)高為師，身正為范

評(píng)論區(qū)有家長對(duì)這類評(píng)論表示認(rèn)可：現(xiàn)在的學(xué)生接觸信息的渠道多樣，心理成熟較早，教師的形象對(duì)他們的價(jià)值觀塑造有著潛移默化的影響。

教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是品格的塑造者，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，三尺講臺(tái)至上也賦予了教師更高的道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，這種期望使得教師的私人生活與職業(yè)角色難以完全分離，他們的一言一行都可能成為學(xué)生效仿的對(duì)象。

可這種特殊性并不意味著教師應(yīng)該失去作為普通公民的基本權(quán)利，教師也是普通人，有權(quán)利在不違反職業(yè)道德的前提下，保持個(gè)人生活方式和表達(dá)自我的空間。

尤其是校長約談的方式——公開訓(xùn)斥不僅傷害了這位年輕教師的自尊心，還在學(xué)生面前削弱她的威信，給她日后的教學(xué)工作帶來困擾。作為教育管理者，校長完全可以選擇私下交流、善意提醒的方式，而非采取讓教師難堪的方式。

著裝規(guī)范的目的是確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，而非限制教師的個(gè)人表達(dá)。只要不影響教學(xué)效果，不違背公共道德，教師的著裝選擇應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍８匾氖?，評(píng)價(jià)一位教師是否優(yōu)秀，最根本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是其教學(xué)能力、育人成效與責(zé)任感，而非衣著是否符合某些人的主觀標(biāo)準(zhǔn)。

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