2025年9月24日，知名教育領(lǐng)域網(wǎng)紅張雪峰的微博、抖音、B站和小紅書等四大平臺的賬號同時被禁止關(guān)注，平臺標注原因為“違反法律法規(guī)或社會公約”。

這些賬號的粉絲總量合計超過6500萬，引發(fā)了廣泛的社會討論。隨后，南方網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)評文章《教育不能被功利主義所綁架》，痛斥張雪峰的教育指導充滿極端功利色彩，從而打擊國家創(chuàng)新。

這一事件暴露了某些利益集團在教育問題上的雙重標準。

一方面，他們以“教育不能為功利主義所綁架”為名，對張雪峰進行封禁處理；另一方面，卻對成百上千的大學生畢業(yè)后就業(yè)難、薪資微薄的問題視而不見，對國內(nèi)日益嚴峻的貧富差距充耳不聞。

某些利益集團似乎更傾向于維護一種抽象的“純潔”教育理念，而忽略了現(xiàn)實中無數(shù)青年在自由主義市場化體系下遭受的剝削和異化。

毛澤東同志在《論十大關(guān)系》中強調(diào)，教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。但在當下，教育已完全異化為培養(yǎng)資產(chǎn)階級剝削后備軍的工具。從小學生就被灌輸“考個好大學，找個好工作”的理念，以分數(shù)作為評判能力的唯一標準，篩選出最適合為資本服務的“人才”，并為其戴上光環(huán)。要想獲得合格的分數(shù)，學生必須無條件接受學校制定的種種不合理制度，如填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)。這些制度在高中階段達到頂峰，對學生的身心造成一定危害，導致近視眼、偏頭痛、腰間盤突出和抑郁癥等疾病日益年輕化。

教育產(chǎn)業(yè)化取代以資本逐利。老師通過培養(yǎng)“985”學生獲取獎金，校長通過升學率謀求仕途，學校的資金和聲譽都壓在學生身上。孩子們被馴化為只會做題的機器，教學內(nèi)容完全脫離實踐，服務于應試教育。學生的“幻想”——好大學等于好工作——逐漸破滅，這時像張雪峰這樣的博主自然興起。

然而，張雪峰并非真正為無產(chǎn)階級、底層子女服務。他只是戳破了一些原屬于小資產(chǎn)階級的信息差，本質(zhì)上仍順應市場，引導學生“選個好專業(yè)就能跨越階級”。

大學生就業(yè)難和無產(chǎn)階級失業(yè)問題的本質(zhì)，是生產(chǎn)過剩。生產(chǎn)力高度發(fā)展卻服務于利潤，導致過剩危機和社會失業(yè)。雙標在這里再次顯現(xiàn)：批評張雪峰的“功利主義”，卻對這種系統(tǒng)性剝削默許，這是值得思考的。

類似的雙標還體現(xiàn)在其他領(lǐng)域。

前段時間，環(huán)球時報旗下《人民文娛》批評海外劇“夾帶私貨”，卻忽略了自己支持《我在長征路上開超市》等作品的意識形態(tài)傾向。這讓人發(fā)笑：全世界都可以指責“私貨”，唯獨XXXX不可以。自古只有五十步笑百步，沒有百步笑五十步的道理。

從毛主義立場出發(fā)，我們需要重新審視教育：它不應為精英和少數(shù)人服務，而應成為所有人民群眾共用的。只有通過徹底的自我改造，才能實現(xiàn)真正的人民教育，讓青年擺脫異化，投身于共產(chǎn)主義偉大的階級解放事業(yè)。