極目新聞通訊員 雷蕾

9月29日晚，武昌工學院迎新晚會現(xiàn)場，視覺傳達專業(yè)大四學生張俊藝一個利落轉身，紅臉譜瞬間換作絳色，臺下掌聲雷動——更讓人驚喜的是，他變完臉即興朝前排校長拱手致意，校長當即笑著鼓掌回應。這場藏著“6小時日訓”堅持、融合傳統(tǒng)技藝與專業(yè)審美的表演，是他給校園的畢業(yè)季答卷，更是給2025級新生遞上了“大學不止一種成長可能”的鮮活樣本。

沒人想到，這個能精準用視覺傳達知識搭配臉譜冷暖色、增強視覺沖擊的男生，曾因“手眼身法”不協(xié)調磨了近一個月：初學變臉時，小張只專注練臉譜粘貼、記轉身節(jié)奏，忽略了戲曲“形神合一”的要求。比如練“扯臉”，手上動作雖熟，但一加身段就出問題，要么轉身腳步不穩(wěn)，要么無法傳遞角色情緒、顯得生硬，眼神總盯著手或臉譜而無焦點，后來只能放慢動作，先練眼神定焦再配合手與身段。為讓表演更完整，他還在變臉基礎上學噴火，從怕火苗躥臉慌神，到練“無火模擬”形成肌肉記憶，再用小火苗逐步突破，兩周才克服恐懼，表演自如。

“不是自學瞎琢磨，拜了武漢一名專業(yè)變臉師傅才習得此技?！毙堈f，每周課余找?guī)煾祿讣毠?jié)，加上每天6小時的高強度練習，僅一個月自己就有了登臺底氣。這次晚會他準備了6張臉譜，雖因時長原因取消噴火表演，留了點小遺憾，卻收獲了意外感動：有學妹特意找他說“以前覺得傳統(tǒng)藝術遠，現(xiàn)在覺得好酷，想多了解”。

“別被專業(yè)邊界局限?！弊鳛榧磳厴I(yè)的學長，小張想借表演告訴新生：專業(yè)學習是核心，但課余探索興趣能讓青春更立體——就像他用視覺傳達知識優(yōu)化臉譜設計，變臉也反哺了自己的審美思維，二者雖看似無關，卻能相互滋養(yǎng)，既鞏固了專業(yè)能力，也帶來了別樣成長。而這場表演背后，更映照著武昌工學院“鼓勵多元成長”的育人溫度：當學生敢跨界追求熱愛，當校長與學生在舞臺前自然互動，這樣的校園，正為每段青春提供“出彩”的土壤。

（攝影：鐘志勇 滕愛佳）

（來源：極目新聞）