近日，教育部官方信息顯示，在高等教育方面，依據(jù)學位法，在卓越工程師培養(yǎng)計劃中，研究生可以用專利、產(chǎn)品設計、方案設計等創(chuàng)新性成果申請獲得學位，歷史性突破了學位授予“唯學位論文”限制。自2022年起，國家啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，已經(jīng)依托一批優(yōu)秀大學建設了32所國家卓越工程師學院。到2030年，推動超半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設卓越工程師學院。

2022年首批在清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、東南大學、華中科技大學、重慶大學、西北工業(yè)大學等10所高校以及8家央企設立卓越工程師學院。清一色全部是工科很強的985工程大學。

2023年又增設了，包括北京科技大學、北京郵電大學、天津大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、同濟大學、南京航空航天大學、南京理工大學、華南理工大學、電子科技大學、西安交通大學、西安電子科技大學、中國石油大學（北京）、南方科技大學等14所高校設立卓越工程師學院。除南方科技大學之外，其余均為985和211工程大學。

2024年繼續(xù)增設，共有北京交通大學、華北電力大學、東北大學、山東大學、武漢理工大學、湖南大學、中南大學、西南交通大學等8所高校入選。

那么應該如何理解國家設立32所國家級卓越工程師學院并推動半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設的意圖和未來影響呢？我認為可以從政策背景、具體措施和長遠意義嘗試去理解。

首先，國家推動卓越工程師培養(yǎng)主要是為了應對關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的"卡脖子"問題，通過深化產(chǎn)教融合來彌補傳統(tǒng)工程教育的不足。政策核心在于打破高校與企業(yè)間的培養(yǎng)壁壘。

其次，將在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和全球競爭力等方面產(chǎn)生深遠影響。特別是通過"四共四通"機制和多元評價體系等創(chuàng)新做法，能夠有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

最后，需要強調(diào)這項政策的系統(tǒng)性特征，它不僅是教育改革，更是國家創(chuàng)新體系建設的重要一環(huán)。

國家布局建設32所國家級卓越工程師學院，并推動半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設相關(guān)學院，是一項旨在從根本上重塑中國高層次工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略舉措。其核心意圖是破解長期存在的產(chǎn)教融合難題，為國家的科技自立自強和產(chǎn)業(yè)升級提供堅實的人才支撐。為了讓你快速把握全貌，下面這個表格梳理了這項戰(zhàn)略的主要維度和預期影響。那卓越工程師培養(yǎng)模式又有何不同？

第一，在人才培養(yǎng)模式上，力求打破高校與企業(yè)壁壘，實現(xiàn) “共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果” 培養(yǎng)善于解決復雜工程問題和“卡脖子”技術(shù)難題的高素質(zhì)工程師。

第二，在服務國家戰(zhàn)略上，直面國家重大戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠惹行枨?為高端芯片、先進制造、人工智能等關(guān)鍵領(lǐng)域提供人才保障，支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

第三，在教育體系改革上，以試點示范帶動整體工程教育質(zhì)量提升，重構(gòu)培養(yǎng)范式 建立中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，提升工程教育國際話語權(quán)。

第四，在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新上，打造校企協(xié)同培養(yǎng)實體平臺，推動有組織科研和人才培養(yǎng) 形成“企業(yè)出題、校企共答、產(chǎn)業(yè)閱卷”的機制，加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)迭代。

卓越工程師學院強調(diào)在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)，破除“唯論文”傾向，建設“工程師技術(shù)中心”等平臺，旨在實現(xiàn)把大學的實驗室建在企業(yè)，讓企業(yè)的頂尖平臺融入大學。目標是形成可推廣的工程碩博士有組織聯(lián)合培養(yǎng)新范式，從而帶動更多高校和企業(yè)共同構(gòu)建卓越工程師自主培養(yǎng)的體系。

通過規(guī)?；灾髋囵B(yǎng)卓越工程師，能為實現(xiàn)高水平科技自立自強奠定最關(guān)鍵的人才基石。通過建立與國際接軌又具中國特色的認證標準，有助于提升中國在國際工程教育領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力。

該項目也試圖優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，推動高等教育分類發(fā)展，促使高校更加清晰地定位，特別是引導高水平工科優(yōu)勢大學將服務國家戰(zhàn)略需求作為核心使命，從而全面提升高等教育體系對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻度。