某個(gè)教師交流活動(dòng)上，老師們大吐苦水。

一位老師說，班里一個(gè)學(xué)生沒按要求值日，她要求學(xué)生重新打掃，孩子不樂意，跟家長一說，家長就沖她發(fā)火，“我希望孩子在學(xué)校安安心心學(xué)習(xí)，其他事情別管，老師不要打擾他”。

另一位老師說，她班里的更氣人，一個(gè)學(xué)生違紀(jì)后，直接揚(yáng)言，“我違紀(jì)了又怎樣？我爸認(rèn)識(shí)某領(lǐng)導(dǎo)，你不能處分我，學(xué)校也不會(huì)開除我……”全班同學(xué)因此覺得很不公平。

當(dāng)今的教師，想要好好教書，卻又有心無力。

有一種心累，叫做「學(xué)生不配合」；

有一種無奈，叫做「家長愛添亂」。

01

學(xué)生不努力

老師再費(fèi)力也沒用

同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，學(xué)生之間千差萬別，但差生總是相似的。

上課時(shí)，全身沒骨頭似的癱在椅子上，45°仰望天花板傻笑；

交作業(yè)，一個(gè)空白本子直接交上來，連抄都懶得抄。

“上課我就不記筆記，就不聽課，課后我就不寫作業(yè)，就不學(xué)習(xí)……你能拿我怎么樣？”

有4個(gè)差生坐在課室后方，旁若無人地一邊喝酒，一邊吃花生米，徹底無視講臺(tái)上的教書先生。

而講臺(tái)上的教書匠，依舊心無旁騖地講著課，自動(dòng)屏蔽了這個(gè)無法無天的角落。

老師也不是沒管過，勸也勸了，罵也罵了，打是萬萬不能的，只能忍氣吞聲，就此放棄。

有一句話說得好：你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，也永遠(yuǎn)教不好一個(gè)不想學(xué)的娃。

學(xué)習(xí)這件事，真不是老師逼著孩子學(xué)，孩子就能學(xué)好的。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。孩子自己的努力，比一切說教都有用。

況且，每一個(gè)不想學(xué)、不愿學(xué)、懶得學(xué)的孩子背后，都站著一對同樣不配合的家長。

02

家長不配合

教育因此錯(cuò)漏百出

某老師在上課時(shí)，學(xué)生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生尿在褲子里。

家長狀告教育局：該老師違反人權(quán)，剝奪學(xué)生上廁所的權(quán)利，該嚴(yán)懲。

又一日上課，學(xué)生要求上廁所，老師批準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生在廁所里滑倒了。家長狀告教育局：該老師上課期間讓學(xué)生離開課室，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，該嚴(yán)懲。

又一日上課，學(xué)生要求上廁所，老師前往陪同，誰知在老師離開后，班里的學(xué)生打架斗毆。家長狀告教育局：該老師上課期間擅離崗位，致使多名學(xué)生打架受傷，應(yīng)嚴(yán)懲。

一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)家長就有一千種教育方法。

可上課的老師只有一個(gè)，如果每個(gè)家長都對老師提出要求，那么教學(xué)根本進(jìn)行不下去。

面對不配合的家長，老師對學(xué)生管也不是，不管也不是，進(jìn)退兩難，心力交瘁。

北京四中校長劉長銘說過：“凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇?！?/p>

教育不是由誰說了算的事情，老師負(fù)責(zé)教書，家長負(fù)責(zé)育人，各司其職，才能合力同行。

03

最失敗的教育

就是家校不能配合

美國密蘇里大學(xué)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：老師對父母參與度的評價(jià)，可以準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生的學(xué)業(yè)和社會(huì)成就。

當(dāng)老師確定這個(gè)學(xué)生的父母是積極配合的，孩子就會(huì)有更好的學(xué)業(yè)成績發(fā)展。

比如尖子生的父母，一般都很支持老師的教育，而差生的父母，總是不愿意配合學(xué)校的工作。

當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)孩子頑皮搗蛋時(shí)，當(dāng)孩子頂撞老師時(shí)，家長總在后面撐腰：“只要孩子快樂就好！”

當(dāng)孩子成績退步了，當(dāng)孩子惹事生非了，當(dāng)孩子摔傷擦傷了，家長沖在前面問責(zé)：“你怎么當(dāng)老師的？”

每一個(gè)問題學(xué)生的背后，都有一個(gè)問題家庭。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。

孩子最終教育成什么樣子，是由家庭教育與學(xué)校教育共同決定的。

家長和老師，始終是教育事業(yè)的“最佳合伙人”。

04

教育如果單靠老師

那就太耽誤孩子了

曾有人說，一個(gè)人遇到好老師是幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是光榮，一個(gè)民族出現(xiàn)源源不斷的好老師，是未來的希望。

同理，一個(gè)孩子遇到好父母是極大的福氣，一個(gè)老師遇到好家長也是極大的幸運(yùn)。

認(rèn)識(shí)一位從教二十多年的老師，帶出來的學(xué)生大多考到重點(diǎn)中學(xué)。

她說，自己不敢居功，最感謝的還是那些愿意支持她、配合她的家長。

因?yàn)橹浪粋€(gè)人顧不上所有孩子，許多家長也愿意在課后輔導(dǎo)孩子，哪怕只是幫忙聽寫、訂正作業(yè)，也幫她解決了不少問題。

有時(shí)看到孩子成績下降了，她比家長還焦急，給孩子開小灶，跟家長溝通，家長反而勸她放寬心，教育就是要慢慢來。

“如果沒有家長的配合，教育這條路就會(huì)坎坷不平，孩子只會(huì)摔更多的跤。”

教育好孩子，單靠老師的力量是不夠的。

孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的用心教育以外，家長的付出也至關(guān)重要。

05

家長越支持老師

老師就越支持孩子

教育圈中流傳一條鐵打的規(guī)律：

三分之一的家長積極行動(dòng)，步步緊跟； 三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付； 還有三分之一的家長，基本沒有能力跟得上。

而這，就是孩子優(yōu)秀、良好、及格拉開差距的主要原因。

家長支持老師，說到底就是支持教育，支持孩子的成長。

對于老師來說，真正的志同道合者，從始至終都是家長。

當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力，形成合力，我們的孩子才能真正受益。

復(fù)旦大學(xué)教授就說過：“教育孩子本身就是一件需要家長和老師協(xié)作配合的事情?！?/strong>

“教育”二字，包含著“教”與“育”。

老師教授知識(shí)，家長養(yǎng)育孩子，我們的目標(biāo)始終是一致的，責(zé)任與使命始終是相同的，那就是共同培育好孩子。

沒有完美的老師，也沒有完美的家長。

老師和家長就應(yīng)該并肩作戰(zhàn)，不是一加一等于二，而是一橫一豎結(jié)合在一起，給孩子十倍、百倍的成長力量。

最好的教育就是：家長配合老師，老師全力以赴，孩子優(yōu)秀成長！