新疆 教育考試院公布了《2027年擬在新疆招生的普通高校招生專業(yè)選考科目要求》， 從2024年秋季入學的高一學生開始實施高考綜合改革， 到 2027年新 疆普通高考實行“3+1+2”新高考模式，即不再分文理科。

高考改革十年來，無數(shù)學子“丟掉”曾經(jīng)二元的身份，步入全新的賽道。這一切，源自2014年起實施的一項“革命性”政策——《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》。文件中提出，啟動高考綜合改革試點，不分文理科。

發(fā)展至今，31個省份正式啟動“文理不分科”的新高考改革。

文理劃分的時代，謝幕

長期以來，高中教育中文科與理科被視為兩條平行線，互不干涉，各自培養(yǎng)人才?！拔目粕焙汀袄砜粕背蔀樵S多人從高中開始就伴隨一生的標簽，不斷塑造甚至固化學生的自我認知。文理分科的爭議在于可能導致文化和知識的割裂。

在這種背景下，國家和社會開始強調(diào)文理交融的通識教育，而新高考改革成為近年來教育界最受關注的事件之一。2014年，國務院頒布相關文件，宣布取消文理分科。同年，浙江和上海成為首批試點省份，對所有高一新生全面啟動“3+3”新高考模式。2017年，新高考元年，34萬余名浙滬學子參加考試，成為我國第一批參加新高考的考生。

此后幾年，高考改革政策逐步從東部地區(qū)擴展到中西部地區(qū)，分多個批次有序推進。從第三批開始，“3+3”模式被“3+1+2”模式取代，具體實施細則在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。

一場高考“革命”

新高考改革具有重要意義。新高考“新”在哪里？目前，全國絕大多數(shù)省份采用“3+1+2”模式，原來的文綜和理綜考試變?yōu)?2個科目的組合；數(shù)學不再分文理；三門必考科目使用全國卷，由教育部命題，選考科目由各省命題。新高考改革為學生提供了最大限度的選科自由，有利于他們發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避短板。

對于高中生來說，選科將直接影響學生的專業(yè)選擇和擇校方向。許多高校在招生時明確規(guī)定，高考未考某一科目無法報考相關專業(yè)，例如中國科學技術大學只招收高考選考科目為物理和化學的畢業(yè)生。因此，選科相當于讓學生提前對未來發(fā)展做出規(guī)劃，做出更加理性的選擇。

除了考試科目的重大調(diào)整，新高考改革方案在賦分方法、志愿填報、考試機會、教學方式等方面均有大變革。

最突出的變化在于，選考科目的成績采用“等級賦分制”。所謂“等級賦分”，就是把考生的卷面成績通過轉換公式（四舍五入）計算等級分，其初衷是為了保證不同選考科目之間成績呈現(xiàn)的可比性和公平性。

浙江省選考科目等級賦分的分差為1分，根據(jù)考生的卷面成績對學生成績進行排序，劃分出20個賦分區(qū)間。各對應區(qū)間內(nèi)按等比例轉換，四舍五入將卷面得分轉換為等級分。等級賦分滿分100分，起點賦分40分，成績當年有效。考生所選科目有效期內(nèi)的最高一次成績記入高考總成績。

根據(jù)學生的原始成績和每一個分數(shù)的學生人數(shù)，按照下表所示比例，劃分為20個賦分區(qū)間，第1區(qū)間賦分100-97分，第2區(qū)間賦分96-94分，第3區(qū)間賦分93-91分，以此類推，第20區(qū)間為賦分42-40分。然后根據(jù)在區(qū)間內(nèi)的具體分數(shù)，確定考生的具體賦分。

在志愿填報方面，學生報考由側重“學?！毕颉皩W校+專業(yè)”轉變，各省情況不一。

部分地區(qū)新高考還力求破除“一考定終身”。雖然大部分省份只有一次高考機會，但近年來一些省份也在探索多次考試的機會。例如，浙江和上海實行“兩次高考”，即春季高考和夏季高考。部分省份的英語（含聽力和筆試）可提供兩次考試機會，上海、浙江、天津明確英語一年兩考，允許考生選擇最好的一次成績作為最終成績，有利于減輕考生的高考壓力。

此外，在新高考改革初期，出現(xiàn)了一些違背政策本意的情況，這體現(xiàn)出高考改革應兼顧公平與效率、理想與現(xiàn)實的期望。路漫漫其修遠兮，新高考改革只有順應主流民意，不斷改進完善，才能順利而長久推行下去。