10月6日5:11，有河南網(wǎng)友發(fā)視頻稱鄭州中牟縣第三高級(jí)中學(xué)，家長(zhǎng)跪地，學(xué)生踩過(guò)去，這又是什么“愧疚式教育”？

有沒(méi)有覺(jué)得，人造的“愧疚”不是教育，而是某種情緒施暴，更別說(shuō)把它包裝成感恩儀式。

當(dāng)家長(zhǎng)跪成一排、孩子蒙眼踩過(guò)，背景音樂(lè)再抒情，也遮不住情感不對(duì)等的尷尬——這仿佛不是課堂，而是祭壇，獻(xiàn)祭的是尊嚴(yán)。

視頻里，女生摘開(kāi)眼罩瞬間淚崩，彈幕齊刷“真感人”。可感動(dòng)若靠人為制造落差，那眼淚的含金量跟洋蔥沒(méi)兩樣。

父母脊背成了道具，孩子體重成了砝碼，老師一聲“走吧”，走出的不是成長(zhǎng)，是負(fù)罪感貸款：你欠我一次匍匐，還我一輩子聽(tīng)話。

有人辯稱“體驗(yàn)托舉之苦，才能讀懂父母”，才不是！父母日復(fù)一日的陪寫(xiě)作業(yè)、凌晨送醫(yī)院、學(xué)費(fèi)秒變賬單，哪一樣不比九十秒的背踩更沉？真正的感恩靠長(zhǎng)期共情，不靠一次人肉拱橋。

若必須下跪才能喚醒，那說(shuō)明平日里的溝通早已斷電。學(xué)校不去檢修線路，反而直接拉閘放催淚瓦斯，電路還是壞的，只是燈泡哭到炸裂。

更微妙的是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁：活動(dòng)若真出事——崴腳、扭腰、誘發(fā)心臟不適，責(zé)任算誰(shuí)的？班級(jí)自發(fā)、老師創(chuàng)意、家長(zhǎng)自愿，三板斧下來(lái)，校方秒變“臨時(shí)工管理局”。

容錯(cuò)機(jī)制不該是無(wú)限責(zé)任公司的遮羞布，教育探索也不能先斬后奏再讓眼淚寫(xiě)檢討書(shū)。

家長(zhǎng)們這邊，跪下去是容易，站起來(lái)可就難了。視頻傳播后，同事群、親戚圈一轉(zhuǎn)發(fā)，脊梁骨先接受二次碾壓。

孩子回家問(wèn)一句：“爸媽，你們當(dāng)時(shí)為啥不站起來(lái)？”答案若是“老師讓的”，權(quán)威瞬間封神；若是“為了你”，情感高利貸利滾利。無(wú)論哪種，家長(zhǎng)都把教育權(quán)拱手讓人，還自帶板凳墊高對(duì)方舞臺(tái)。

孩子們也冤。蒙眼那一刻，他們成了被導(dǎo)演的苦情主角，劇本寫(xiě)好了：必須哭，必須悟，必須感恩。可真正的成長(zhǎng)是允許孩子“沒(méi)感覺(jué)”。

當(dāng)情緒成為必修課，眼淚成了平時(shí)分，下次遇到真誠(chéng)場(chǎng)景，身體先啟動(dòng)防御：我又要被套路了？于是，真正的親情也可能被誤傷——眼淚不再值錢，感動(dòng)變成PTSD。

教育不是拍短視頻，點(diǎn)贊量不等于教育量。愧疚式營(yíng)銷早被廣告界淘汰，沒(méi)想到學(xué)校還當(dāng)傳家寶。

成人世界尚知“情緒價(jià)值”不能靠羞辱交換，怎么到了孩子這里，就變成“不哭不是中國(guó)人”？與其在操場(chǎng)上演苦情劇，不如把家庭對(duì)話課排進(jìn)課表，教孩子怎么和父母好好吵架、好好道歉、好好說(shuō)愛(ài)，而不是用鞋底交流。

退一步講，真要體驗(yàn)“托舉”，辦法多得是：三人四足、盲行信任、合作翻障礙，都能完成“我離不開(kāi)你”的隱喻，且雙方平視。

偏偏選最原始、最視覺(jué)沖擊、最易拍成爆款的那一款，很難不讓人懷疑：活動(dòng)設(shè)計(jì)者的第一KPI到底是孩子領(lǐng)悟，還是短視頻出圈？當(dāng)教育開(kāi)始為流量打工，跪下的就不只是家長(zhǎng)，還有課堂本身的尊嚴(yán)。

還好，舉報(bào)電話是學(xué)生打的。這說(shuō)明孩子們并不傻，他們知道哪兒疼、哪兒不對(duì)勁。最怕的是一屆屆沉默，把異常熬成傳統(tǒng)，再把傳統(tǒng)寫(xiě)成校史。

有人擔(dān)心“一禁了之”會(huì)讓教育保守化，可“容錯(cuò)”不等于容虐，探索也不包括讓渡基本尊重。

真正的創(chuàng)新是給人選擇：你可以跪，也可以不跪；可以哭，也可以笑；可以感恩，也可以冷靜。把多元通道打開(kāi)，比統(tǒng)一姿勢(shì)下跪有用得多。

眼淚若不能流向理解，就會(huì)淤積成債。教育本該讓人挺拔，而非練習(xí)匍匐。

愿下一次校園活動(dòng)，家長(zhǎng)脊背不再當(dāng)橋，孩子眼睛不必蒙布，老師鏡頭無(wú)需對(duì)準(zhǔn)哭點(diǎn)。大家完全可以站著，互相把話說(shuō)清楚：我愛(ài)你，但我不是你的階梯；我?guī)湍?，卻不必矮到卑微。