本文來自微信公眾號：江伯衡，作者：伯衡，題圖來自：AI生成

10月9日，字節(jié)跳動(dòng)創(chuàng)始人張一鳴現(xiàn)身上海徐匯知春創(chuàng)新中心開業(yè)活動(dòng)，這在業(yè)內(nèi)頗受關(guān)注。自他常駐新加坡辦公后，鮮少在國內(nèi)公開場合露面，使得這次現(xiàn)身格外引人矚目。

與馬云等商業(yè)大佬一樣，張一鳴的每次動(dòng)態(tài)都牽動(dòng)著輿論神經(jīng)，外界常試圖從其行蹤中解讀字節(jié)跳動(dòng)的業(yè)務(wù)動(dòng)向。然而這一次，他的目的并非商業(yè)擴(kuò)張，而是關(guān)乎人才的培養(yǎng)。

在上海徐匯知春創(chuàng)新中心的開業(yè)現(xiàn)場，張一鳴暫時(shí)放下“企業(yè)家”標(biāo)簽，轉(zhuǎn)而以“捐贈人”身份，與上海交大ACM班創(chuàng)始人俞勇教授共同揭開了一段醞釀九年的教育創(chuàng)新探索。

這個(gè)知春創(chuàng)新中心面向16～18周歲、在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和人工智能領(lǐng)域有特長與熱情的年輕人。這不由得讓人們聯(lián)想起中科大的少年班，也是面向類似的群體。

同時(shí)，知春創(chuàng)新中心主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，又像是“雙元制”的翻版。不管怎樣，核心都指向了一個(gè)問題，那就是：眼下，中國AI人才的缺口很大。

從今年下半年的新學(xué)期開始，杭州已經(jīng)在中小學(xué)各個(gè)學(xué)段全面開展人工智能通識課程教育，每學(xué)年安排不少于10課時(shí)。顯然，企業(yè)已經(jīng)迫不及待地下場找人才了。

“中科大少年班”翻版？

上海徐匯知春創(chuàng)新中心，是于今年4月成立的，其核心定位清晰：

聚焦前沿計(jì)算機(jī)與人工智能技術(shù)研究、開源工具開發(fā)，以及頂尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

它面向的不是高校畢業(yè)生，而是16～18歲、在數(shù)學(xué)、物理或計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有特長與熱情的年輕人。培養(yǎng)周期長達(dá)5年，每年僅招30人，采用“小而精”的思路。

這種模式，令人不禁聯(lián)想到著名的“中科大少年班”。

1978年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)辦少年班，旨在從早期發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)天賦異稟的青少年，為中國科技事業(yè)輸送尖端人才。

中科大少年班學(xué)生的典型入學(xué)年齡是16周歲左右，并且嚴(yán)格規(guī)定不得是高三應(yīng)屆畢業(yè)生。

他們是一群在中學(xué)階段，就提前完成了大學(xué)學(xué)業(yè)的“超常少年”。

關(guān)于中科大少年班，2019年時(shí)，就有日本媒體稱：中科大少年班，堪稱中國AI領(lǐng)域“人才搖籃”。

粗略統(tǒng)計(jì)下目前中科大少年班走出來的站在行業(yè)頂峰的AI人才，其中就有如“寒王”——寒武紀(jì)的創(chuàng)始人陳天石等人。

中科大少年班能成為AI人才的搖籃，其背后的原因是，獨(dú)特的培養(yǎng)模式與AI學(xué)科的特點(diǎn)強(qiáng)力共振。

首先是夯實(shí)基礎(chǔ)與跨界融合，少年班在學(xué)生入學(xué)前一兩年會進(jìn)行跨學(xué)科的寬口徑通識教育，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。

人工智能本身就是一個(gè)高度交叉的學(xué)科，這種培養(yǎng)模式使得學(xué)生能夠輕松地在計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、生物等不同領(lǐng)域間建立聯(lián)系，為AI創(chuàng)新提供了肥沃的土壤。

其次是個(gè)性化的培養(yǎng)路徑，少年班普遍實(shí)行“一生一方案”，這充分尊重并激發(fā)了每位學(xué)生的獨(dú)特興趣和潛能。

AI領(lǐng)域發(fā)展日新月異，分支眾多，這種個(gè)性化的培養(yǎng)機(jī)制讓學(xué)生能夠根據(jù)自身特長，早早地在機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等不同方向進(jìn)行深入探索。

最后是頂尖的資源與早期科研訓(xùn)練，少年班的學(xué)生享有學(xué)校最優(yōu)的教學(xué)和科研資源，例如：大二就有機(jī)會進(jìn)入國家級實(shí)驗(yàn)室參與前沿課題。

在人工智能等前沿領(lǐng)域，這種早期的、高水平的科研實(shí)踐經(jīng)歷，對于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科學(xué)品味至關(guān)重要。

同時(shí)，少年班學(xué)院還持續(xù)設(shè)立如“智能計(jì)算英才班”、“人形機(jī)器人英才班”等新的交叉學(xué)科項(xiàng)目，緊跟科技前沿。

人才缺口

當(dāng)前，全球AI人才爭奪戰(zhàn)已進(jìn)入白熱化階段。

《財(cái)富》雜志曾指出，全球范圍內(nèi)能推動(dòng)AI技術(shù)突破的頂尖專家不足千人，且主要集中在OpenAI、谷歌、Meta等科技公司核心團(tuán)隊(duì)。

紅杉資本合伙人大衛(wèi)?卡恩更是直言：一年前，AI主流敘事還是算力推動(dòng)發(fā)展，如今重心已轉(zhuǎn)向人才優(yōu)勢。

在中國，這場競爭同樣激烈。

行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，訓(xùn)練一個(gè)前沿AI大模型的成本高達(dá)數(shù)千萬美元，其中頂尖研究員的人力成本，與GPU等硬件成本幾乎持平。

“搶現(xiàn)成人才”已成為行業(yè)常態(tài)，同時(shí)，也越來越難。

既因?yàn)槭袌龉┙o端的人才稀缺，也因?yàn)槠髽I(yè)需求端的競爭激烈。

今年9月，阿里巴巴CEO吳泳銘帶隊(duì)赴清華捐贈，支持新設(shè)的“無穹書院”，以培養(yǎng)下一代AI開拓者為使命。

知春創(chuàng)新中心指向的也是要將搶奪人才的戰(zhàn)線往前推，在當(dāng)天開業(yè)現(xiàn)場，張一鳴說的最后一句話，沒有提及字節(jié)的任何業(yè)務(wù)，只強(qiáng)調(diào)：希望這些年輕人能在AI領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)。

黃仁勛曾說，全球50%的AI研究人員來自中國，這是目前最大的單一人才群體。

但如何將人數(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)模式的突破。

傳統(tǒng)教育體系下，人才培養(yǎng)大多偏標(biāo)準(zhǔn)化、功利化，難以滿足AI領(lǐng)域?qū)€(gè)性化、創(chuàng)新型人才的需求。

現(xiàn)場，張一鳴也分享了他對人才培養(yǎng)的反思：

很多人才的潛力沒有被充分挖掘。 有些人才專業(yè)知識扎實(shí)、技能精準(zhǔn)，就像模型在訓(xùn)練數(shù)據(jù)上表現(xiàn)極佳，卻在面對創(chuàng)新任務(wù)時(shí)“水土不服”，無法適應(yīng)新場景、解決新問題。

在字節(jié)跳動(dòng)發(fā)展過程中，張一鳴目睹了太多“高分低能”的技術(shù)從業(yè)者：能熟練運(yùn)用現(xiàn)有算法，卻缺乏從0到1的創(chuàng)新能力。能完成既定任務(wù)，卻難以應(yīng)對AI領(lǐng)域的“不確定性”。

因此，知春創(chuàng)新中心的培養(yǎng)目標(biāo)格外明確：不追求“技能熟練度”，而是培養(yǎng)“思維活躍、有熱情和韌性”的人。核心是獨(dú)立思考、重視實(shí)踐，“關(guān)注長期和全局，在探索中學(xué)習(xí)，保持平常心，擁抱不確定性”。

這種理念與俞勇的教育思考契合。

早在2002年創(chuàng)辦ACM班時(shí)，俞勇就發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育“只教硬知識，不練軟實(shí)力”。

溝通能力、合作能力、解決未知問題的能力，這些在ACM全球競賽中至關(guān)重要的素質(zhì)，恰恰是課堂所缺失的。

如今他們正將這種“補(bǔ)短板”的思路推向極致：讓16歲～18歲的年輕人在價(jià)值觀與思維模式成型期，就擺脫“應(yīng)試化”束縛，直接對接AI領(lǐng)域的前沿挑戰(zhàn)。

在未來到來之前下手

同樣瞄準(zhǔn)年輕群體、同樣采取特殊培養(yǎng)模式。

知春創(chuàng)新中心與中科大少年班有著不少相似之處，但也有著明顯的差異：更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，更注重與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，更關(guān)注避免“應(yīng)試化”傾向。

除俞勇親自領(lǐng)銜外，該中心還邀請到上海交大ACM班校友、普林斯頓大學(xué)計(jì)算機(jī)博士康南茜（美國超級獨(dú)角獸Databricks早期員工）擔(dān)任導(dǎo)師。

同時(shí)，中心與字節(jié)跳動(dòng)等企業(yè)合作，為學(xué)員提供工業(yè)界真實(shí)場景的研究課題與實(shí)習(xí)機(jī)會。

實(shí)際上，知春創(chuàng)新中心的成立，可能是張一鳴醞釀已久的計(jì)劃。

早在2016年時(shí)，今日頭條正在資訊賽道快速擴(kuò)張，張一鳴注意到公司核心算法團(tuán)隊(duì)中，多位能力突出的工程師均畢業(yè)于上海交大計(jì)算機(jī)科學(xué)班（ACM班）。

這一現(xiàn)象引起了他的濃厚興趣。

為探究背后的“人才密碼”，張一鳴專程赴上海交大拜訪了ACM班創(chuàng)始人俞勇教授，以及班委會顧問、圖靈獎(jiǎng)得主John Hopcroft。

這次交流讓他第一次直觀感受到“精準(zhǔn)培養(yǎng)”模式對技術(shù)人才成長的推動(dòng)作用。

2024年10月，在與俞勇教授的一次教育創(chuàng)新交流中，張一鳴提出了關(guān)鍵問題：是否愿意一起創(chuàng)辦一個(gè)小而精的創(chuàng)新研究與人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)？

這個(gè)想法部分源自他對美國歐林工學(xué)院的深入研究。這所位于波士頓郊區(qū)的學(xué)校以“小而精”著稱，每年僅招收80名本科生，卻憑借動(dòng)手實(shí)踐與項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生實(shí)力比肩麻省理工、斯坦福等頂尖學(xué)府。

面對張一鳴的提議，俞勇教授的回應(yīng)是：你是認(rèn)真的嗎？

在得到肯定答復(fù)后，兩人一拍即合。半年籌備期后，知春創(chuàng)新中心正式成立。

全球互聯(lián)網(wǎng)巨頭在AI賽道激戰(zhàn)正酣，盡管張一鳴本人盡量剝離了企業(yè)的色彩，但是，可以預(yù)見：如果知春創(chuàng)新中心挖掘和培養(yǎng)出的AI人才，一定是字節(jié)跳動(dòng)近水樓臺。

本文來自微信公眾號：江伯衡，作者：伯衡

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