當(dāng)城市還在晨光中蘇醒，石家莊精英華唐藝術(shù)高中的教室里已傳來瑯瑯書聲——每天清晨，這里的早讀時光準時開啟，沒有絲毫拖沓。少年們身姿挺拔站立，雙手端正捧著書本，清脆又響亮的讀書聲穿透晨霧；身后，是無數(shù)雙傾注心血的眼睛，共同守護著這段黃金時光。

早讀亮點：規(guī)范與專注并行，細節(jié)里藏著成長力

這不是一場普通的晨讀，而是處處見細節(jié)的“成長課堂”。少年們統(tǒng)一保持挺拔站姿，雙手將書本端于胸前，每一個姿勢都透著自律；朗朗書聲整齊洪亮，沒有半點懈怠，連翻書的節(jié)奏都格外有序。更難得的是“全員護航”：班主任提前到崗逐人指導(dǎo)，任課老師主動進班輔導(dǎo)，針對薄弱知識點耐心答疑；校領(lǐng)導(dǎo)、值班老師、年級主任、德育處全員下沉教室，既看讀書狀態(tài)，也糾姿勢細節(jié)。從“開口讀”到“規(guī)范讀”，從“獨自讀”到“幫扶讀”，早讀的每一分鐘都被賦予了成長的重量。

愛的教育：全校擰成一股繩，把守護寫進晨光里

這不是一場“孤軍奮戰(zhàn)”的早讀，而是全校上下用行動詮釋“愛的教育”的生動實踐。班主任放棄清晨休息，把“盯班”變成“陪伴”，從字音糾正到節(jié)奏把控，眼里裝著每個學(xué)生的進步；任課老師經(jīng)常主動延長工作時間，把“輔導(dǎo)”落在“心坎上”，用耐心幫學(xué)生攻克難點；校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任穿梭在走廊，蹲守在教室后排，用目光傳遞鼓勵——他們抓的不只是早讀質(zhì)量，更是用“全程在場”告訴孩子：“你的努力有人看見，你的成長有人守護?！边@份跨越崗位的共同投入，讓早讀不再是簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是滿含溫度的教育傳遞。

環(huán)境育人+教育育人：雙輪驅(qū)動，讓成長有氛圍更有質(zhì)量

走進教室，“環(huán)境育人”的深意撲面而來：班主任帶領(lǐng)學(xué)生打造的文化墻貼滿青春誓言，心愿墻上的便簽寫滿對未來的向往，作品墻里的繪畫、書法訴說藝術(shù)熱愛，黑板報的工整字跡傳遞知識溫度；課桌橫平豎直如列隊士兵，地面干凈得能映出晨光，每一處細節(jié)都在無聲滋養(yǎng)著學(xué)生的自律與熱愛。

而“教育育人”的初心更延伸到課堂深處：在執(zhí)行校長劉建凱的帶領(lǐng)下，學(xué)校中層干部每天深入課堂，聽教學(xué)方法、看學(xué)生專注度、收真實反饋，再將細節(jié)匯總給教務(wù)處，為教學(xué)教研精準“把脈”。從早讀的習(xí)慣養(yǎng)成，到教室的環(huán)境營造，再到課堂的質(zhì)量把關(guān)，學(xué)校用“雙輪驅(qū)動”的方式，把“立德樹人”刻進了教育的每一個環(huán)節(jié)。

當(dāng)別人家的孩子還在賴床時，這里的少年已在規(guī)范站姿與朗朗書聲中積蓄力量；當(dāng)很多學(xué)校還在強調(diào)“管理”時，這里用“全員參與”詮釋了“愛的教育”。這不是一次偶然的“作秀”，而是日復(fù)一日的堅守——因為精英華唐知道，一日之計在于晨，而孩子的未來，藏在每一個被用心對待的清晨里。這樣的早讀，這樣把愛與責(zé)任刻進日常的學(xué)校，足以讓每一位家長心潮澎湃。（石家莊精英華唐藝術(shù)高中宣傳部/供稿）