01

五年前，齊哥還是河邊安靜的釣魚(yú)人；
五年后，他帶領(lǐng)的環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)已超過(guò)3000人。
這個(gè)看似普通的身份轉(zhuǎn)變，背后藏著一堂比任何說(shuō)教都生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐課。

當(dāng)許多學(xué)校還在用PPT講解“社會(huì)責(zé)任”時(shí)，齊哥和他的團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)為青少年提供了最鮮活的成長(zhǎng)樣本。

02

從8人到3000人：在行動(dòng)中學(xué)習(xí)真正的領(lǐng)導(dǎo)力

最初，齊哥只是帶著7個(gè)朋友在河邊撿垃圾。
如今，這個(gè)自發(fā)組織已發(fā)展成擁有完整架構(gòu)的志愿者團(tuán)隊(duì)。
青少年在這里學(xué)到的，是任何課堂都無(wú)法復(fù)制的組織能力：
如何策劃一場(chǎng)清潔活動(dòng)，
如何協(xié)調(diào)不同年齡的參與者，
如何在突發(fā)天氣下調(diào)整方案。

一位參與活動(dòng)的高中生在日記里寫(xiě)道：“我第一次意識(shí)到，改變世界不是一句口號(hào)，而是一套可以學(xué)習(xí)的方法。”

03

30余起污染事件的快速解決：公民課的最佳案例

當(dāng)齊哥團(tuán)隊(duì)曝光的污染問(wèn)題得到政府部門(mén)快速響應(yīng)時(shí)，青少年親眼見(jiàn)證了：
監(jiān)督權(quán)不是課本上的名詞，而是每個(gè)公民手中的利器；
社會(huì)治理不是政府的獨(dú)角戲，而是全民的大合唱。

這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了：
如何搜集有效證據(jù)，
如何理性表達(dá)訴求，
如何與職能部門(mén)有效溝通。
這些能力，將讓他們終身受益。

04

從愛(ài)好到事業(yè)的蛻變：生涯教育的完美范本

齊哥的故事最打動(dòng)人的，不是他做了多少環(huán)保行動(dòng)，而是他找到了一種讓個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值同頻共振的活法。

他把對(duì)釣魚(yú)的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化成了守護(hù)水環(huán)境的責(zé)任；
把一個(gè)人的休閑，變成了三千人的公益。
這為正在迷茫“未來(lái)要做什么”的青少年，提供了全新的解題思路：
你的熱愛(ài)，完全可以成為你改變世界的起點(diǎn)。

05

環(huán)保實(shí)踐之所以能成為最好的社會(huì)教育，是因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)的教育邊界：

在這里，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有真實(shí)的問(wèn)題；
沒(méi)有分?jǐn)?shù)考核，只有社會(huì)的反饋；
沒(méi)有年齡界限，只有共同的使命。

正如一位教育學(xué)者在觀察后感慨：“在齊哥的團(tuán)隊(duì)里，我看到了教育本該有的樣子——在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在責(zé)任中成長(zhǎng)?！?/p>

對(duì)于正在尋找教育創(chuàng)新路徑的老師和家長(zhǎng)，齊哥的故事給出了最好的啟示：
與其告訴孩子世界應(yīng)該怎樣，不如帶他們?nèi)ビH手創(chuàng)造。

畢竟，最好的教育，從來(lái)不是知識(shí)的灌輸，而是生命的點(diǎn)燃——當(dāng)一個(gè)青少年親眼看到自己撿起的塑料瓶讓河流更清澈時(shí)，那份內(nèi)心的觸動(dòng)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。