9月份新生開(kāi)學(xué)，軍訓(xùn)過(guò)后迎來(lái)的就是10月份的社團(tuán)招新，秋季學(xué)期總是熱鬧而忙碌，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)樯鐖F(tuán)招新活動(dòng)可謂是準(zhǔn)備充分，都期盼著能吸引到新成員的加入。

而北航的一波操作，卻給了北航學(xué)子們當(dāng)頭一棒，甚至有學(xué)生直言：“我羞為北航人！”而矛盾的爆發(fā)，始于一篇題為《不算抗議的抗議》的文章。

北航封殺動(dòng)漫社團(tuán)激怒大學(xué)生，學(xué)?；貞?yīng)來(lái)了

文章作者是北航2018屆畢業(yè)生汪正東，他曾擔(dān)任校內(nèi)飛夢(mèng)ACG聯(lián)萌社團(tuán)社長(zhǎng)。這位已畢業(yè)多年的學(xué)生怒斥：北航校方對(duì)ACG文化活動(dòng)采取了嚴(yán)厲限制措施，甚至在社團(tuán)招新關(guān)鍵時(shí)刻，禁止任何動(dòng)漫相關(guān)元素出現(xiàn)。

汪正東在離開(kāi)校園后仍然關(guān)心著自己曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的社團(tuán)，持續(xù)參與公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)和社團(tuán)傳承工作。然而，近兩年他發(fā)現(xiàn)社團(tuán)運(yùn)作遇到了前所未有的困境——大型演出活動(dòng)被取消，社團(tuán)注冊(cè)受阻。更令人震驚的是，在百團(tuán)大戰(zhàn)招新環(huán)節(jié)，校方竟明文禁止展示任何ACG相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)一個(gè)以動(dòng)漫文化為核心的社團(tuán)來(lái)說(shuō)無(wú)異于釜底抽薪。

作為北航的畢業(yè)生，他始終無(wú)法理解的是：北航本身就設(shè)有動(dòng)畫學(xué)院，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，北航學(xué)生還參與制作了在院線上映并獲得良好口碑的動(dòng)畫電影《浪浪山小妖怪》，在這種背景下，北航為何還要對(duì)校內(nèi)ACG文化活動(dòng)進(jìn)行打壓？

他直言，這種禁令反映了政策制定者的傲慢態(tài)度，或只是出于管理懶政而采取的一刀切措施，但無(wú)論初衷是什么，都暴露了學(xué)校根本不愿傾聽(tīng)學(xué)生聲音，更不愿去了解學(xué)生真實(shí)想法。

對(duì)于北航那些熱愛(ài)ACG文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在社團(tuán)招新中禁止任何動(dòng)漫相關(guān)的元素出現(xiàn)，無(wú)異于禁止哈工大計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生攜帶電腦，甚至有學(xué)子調(diào)侃道：北航不如注銷學(xué)生所有游戲賬號(hào)，以防止"電子毒品"腐蝕航天人才。

高校的教育理念，本應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性

北航封殺動(dòng)漫社團(tuán)的操作激怒了大學(xué)生，卻無(wú)法壓抑他們對(duì)興趣的熱愛(ài)，面對(duì)校方的限制，北航ACG愛(ài)好者們展現(xiàn)出驚人的韌性和創(chuàng)造力。他們將活動(dòng)從官方渠道轉(zhuǎn)向非官方渠道，以"飛夢(mèng)動(dòng)漫同好會(huì)"的形式繼續(xù)聚集，今年加入的新成員數(shù)量甚至超過(guò)了前幾年的總和。

事態(tài)發(fā)展到最新階段，北航相關(guān)負(fù)責(zé)人似乎意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，在群內(nèi)發(fā)布了說(shuō)明和道歉，試圖平息爭(zhēng)議。

該老師表示原通知存在表述不當(dāng)引發(fā)誤解，本意只是提醒社團(tuán)注意活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)情況，避免出現(xiàn)與活動(dòng)不符的標(biāo)志標(biāo)語(yǔ)，并非禁止所有動(dòng)漫活動(dòng)。正常報(bào)備的活動(dòng)依然可以開(kāi)展。

無(wú)論是北航學(xué)子的反抗還是那篇表達(dá)不滿的文章，不難看出學(xué)生們的訴求其實(shí)很簡(jiǎn)單——希望自己合法合規(guī)的興趣愛(ài)好能夠得到尊重，希望校園能夠包容多元文化的存在。

這樣的要求并不過(guò)分，甚至完全符合高等教育的本質(zhì)和大學(xué)培養(yǎng)模式的定位，只有充分尊重學(xué)生的主體性，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。

高校作為培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放包容的姿態(tài)擁抱多元文化，以科學(xué)理性的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，而非簡(jiǎn)單地采取禁止和限制措施。

官僚主義和懶政思維是此類問(wèn)題的重要誘因。面對(duì)新興文化現(xiàn)象，一些管理者傾向于采取一刀切的簡(jiǎn)單處理方式，而非深入了解、分類指導(dǎo)。這種思維忽視了學(xué)生的主體性，將管理簡(jiǎn)化為控制，教育簡(jiǎn)化為限制，最終傷害的是校園文化的活力和學(xué)生的創(chuàng)造力。

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