為深入落實(shí)勞動(dòng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、培育勞動(dòng)精神，近日，宜賓市南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校勞動(dòng)課兼職教師陳老師帶領(lǐng)二年級(jí)二班全體學(xué)生，在校園“智能玻璃溫室”中開(kāi)展了一堂以“羽衣甘藍(lán)種植”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐課。

緊扣新課標(biāo)要求，明確勞動(dòng)教育核心目標(biāo)

本次勞動(dòng)課嚴(yán)格對(duì)標(biāo)“生產(chǎn)勞動(dòng)”領(lǐng)域中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”的學(xué)段要求。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知與動(dòng)手能力特點(diǎn)，課程以“掌握簡(jiǎn)單種植技能、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、樹(shù)立勞動(dòng)價(jià)值觀念”為核心目標(biāo)，選取貼近生活、操作難度適宜的羽衣甘藍(lán)種植作為實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合校園智能玻璃溫室的設(shè)施優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景中完成從“知識(shí)認(rèn)知”到“實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化，既體現(xiàn)了“強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)”的基本課程理念，也呼應(yīng)了“引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的育人導(dǎo)向。

全流程實(shí)踐操作，沉浸式體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

課堂上，陳老師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，將種植過(guò)程分解為“組裝種植盆—裝填營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)—搬運(yùn)擺放—定植幼苗—開(kāi)啟養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)”五個(gè)連貫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作、有序參與：

技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合：學(xué)生首先學(xué)習(xí)椰糠營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)土的特性（疏松透氣、保水保肥，適配羽衣甘藍(lán)生長(zhǎng)需求），隨后親手使用小鏟子將基質(zhì)土均勻裝入組裝好的種植盆，掌握“輕填輕壓、避免基質(zhì)灑落”的操作技巧。

協(xié)作勞動(dòng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在“搬運(yùn)種植盆至溫室架子”環(huán)節(jié)，學(xué)生自發(fā)分工——力氣大的同學(xué)負(fù)責(zé)搬運(yùn)，細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)整盆距、確保擺放整齊。大家積極參與，無(wú)人推諉，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與勞動(dòng)熱情。

設(shè)施認(rèn)知與科學(xué)養(yǎng)護(hù)：定植羽衣甘藍(lán)幼苗后，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)智能溫室的噴淋系統(tǒng)（自動(dòng)澆水、均勻補(bǔ)水）與降溫系統(tǒng)（水簾與風(fēng)機(jī)協(xié)同控溫，保障幼苗適宜生長(zhǎng)環(huán)境），并指導(dǎo)學(xué)生親手操作設(shè)備、開(kāi)啟養(yǎng)護(hù)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如何與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合，拓寬勞動(dòng)認(rèn)知的邊界。

整堂勞動(dòng)課僅用一節(jié)課時(shí)間，便高效完成了200株羽衣甘藍(lán)的種植任務(wù)。學(xué)生們雖然忙得汗流浹背，但始終熱情高漲。當(dāng)看到整齊排列的幼苗在溫室中扎根時(shí)，他們臉上洋溢著滿滿的成就感與喜悅，真切體會(huì)到“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的意義。

延伸勞動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育長(zhǎng)效價(jià)值

為避免勞動(dòng)教育“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，本次種植活動(dòng)并非終點(diǎn)。后續(xù)，陳老師將帶領(lǐng)學(xué)生定期前往智能溫室開(kāi)展養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)，包括觀察幼苗生長(zhǎng)狀態(tài)、協(xié)助調(diào)整溫室環(huán)境參數(shù)、記錄生長(zhǎng)日志等，讓學(xué)生在長(zhǎng)期照料中學(xué)會(huì)耐心與堅(jiān)持。

此次羽衣甘藍(lán)種植勞動(dòng)課，是南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校依托校園智能農(nóng)業(yè)設(shè)施開(kāi)展勞動(dòng)教育的一次成功嘗試，也是“強(qiáng)化實(shí)踐、突出育人”課程理念的生動(dòng)踐行。未來(lái)，長(zhǎng)江學(xué)校將繼續(xù)挖掘勞動(dòng)教育資源，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活、符合學(xué)段特點(diǎn)的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升勞動(dòng)技能、涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，真正實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的勞動(dòng)教育總目標(biāo)。（來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校）