文丨張文芳

在軍旅作家梁慶才匠心獨(dú)運(yùn)的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《以國(guó)家的名義——中國(guó)未成年人司法保護(hù)調(diào)查報(bào)告》中，第六章“校園欺凌的背后”如同一束穿透云層的光芒，勇敢而堅(jiān)定地照亮了校園生活中那些不為人知的陰暗角落。本章通過(guò)一系列震撼人心的真實(shí)故事，以深情而理性的筆觸，揭示了校園欺凌這一社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜面貌，激發(fā)了我們對(duì)構(gòu)建安全、和諧校園環(huán)境的深切思考。

經(jīng)典案例：真實(shí)故事的震撼力量

本章以林楚的親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了一個(gè)原本充滿(mǎn)希望的少女如何一步步陷入校園欺凌的泥潭。從最初的言語(yǔ)挑釁到后來(lái)的身體傷害，甚至隱私侵犯，林楚的故事如同一面鏡子，映照出校園欺凌的殘酷現(xiàn)實(shí)。而范閆等人的惡劣行徑，以及旁觀(guān)者的冷漠與沉默，更是讓人痛心疾首。這些案例不僅僅是個(gè)人悲劇的敘述，更是對(duì)社會(huì)整體在面對(duì)校園欺凌問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足與應(yīng)對(duì)不力的深刻反思。

書(shū)中還詳盡敘述了多起校園欺凌事件，從陜西宜川中學(xué)的集體施暴，到四川廣安的暴力悲劇，再到山西晉中的極端欺凌……每一樁事件都如同重錘敲擊在讀者的心上，讓人無(wú)法忽視校園欺凌的普遍存在與嚴(yán)重危害。這些案例不僅展示了被欺凌者的無(wú)助與痛苦，也揭示了施暴者行為的惡劣與社會(huì)環(huán)境的縱容。

生動(dòng)敘述：文字繪就的情感畫(huà)卷

梁慶才以其卓越的敘事能力，將一個(gè)個(gè)冰冷的案例轉(zhuǎn)化為充滿(mǎn)情感與溫度的故事。他通過(guò)細(xì)膩的心理刻畫(huà)和生動(dòng)的場(chǎng)景描繪，讓讀者仿佛親身經(jīng)歷那些令人心碎的時(shí)刻。無(wú)論是林楚在面對(duì)欺凌時(shí)的恐懼與掙扎，還是小朱在被迫吃糞便時(shí)的絕望與屈辱，都被作者以極具感染力的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)了讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。

感性表達(dá)與金句迭出：直擊心靈的深刻洞見(jiàn)

“在欺凌的陰影下，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有參與者或未來(lái)的參與者。”這句話(huà)深刻揭示了校園欺凌對(duì)每個(gè)人潛在的威脅，也呼吁我們共同行動(dòng)起來(lái)，對(duì)抗這一社會(huì)-毒-瘤。

“家教是孩子行為的鏡子，防止欺凌始于家庭，終于社會(huì)?！贝司鋸?qiáng)調(diào)了家庭教育在預(yù)防校園欺凌中的基石作用，同時(shí)指出社會(huì)整體的責(zé)任。

“未成年不是逃避責(zé)任的借口，而是我們更加嚴(yán)格保護(hù)與引導(dǎo)的理由?！边@句話(huà)擲地有聲，挑戰(zhàn)了將年齡作為免責(zé)金牌的錯(cuò)誤觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)未成年人既需保護(hù)也需教育的雙重責(zé)任。

“每一次對(duì)欺凌的沉默，都是對(duì)正義的背叛；每一次對(duì)受害者的忽視，都是對(duì)人性底線(xiàn)的踐踏。”這些金句如同利劍，直指人心，激發(fā)了我們對(duì)校園欺凌零容忍的堅(jiān)定立場(chǎng)。

深度剖析與行動(dòng)號(hào)召：雷霆手段，共筑防線(xiàn)

本章不僅停留在對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的揭露上，更深入分析了其背后的社會(huì)根源與制度漏洞。作者指出，校園欺凌的頻發(fā)，與社會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的忽視、教育體系的缺陷以及法律制度的不足密切相關(guān)。因此，他強(qiáng)烈呼吁學(xué)校、家庭和社會(huì)三方應(yīng)攜手合作，構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的校園安全防護(hù)網(wǎng)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)施暴者必須采取堅(jiān)決措施，司法機(jī)關(guān)通過(guò)法律懲治與警示教育雙重手段，實(shí)現(xiàn)零容忍，防止欺凌行為的再次發(fā)生。

總之，《以國(guó)家的名義——中國(guó)未成年人司法保護(hù)調(diào)查報(bào)告》第六章“校園欺凌的背后”一章，以真實(shí)案例的震撼、生動(dòng)敘述的感染力、感性表達(dá)與金句的深刻性，以及深度剖析與行動(dòng)號(hào)召的緊迫性，為我們揭示了校園欺凌問(wèn)題的嚴(yán)重性與解決路徑的迫切性。讓我們攜手努力，照亮陰影，共筑校園和諧之光，讓每一個(gè)孩子都能在安全、友愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

☆ 本文作者簡(jiǎn)介：張文芳，山東省菏澤市東明縣人，1974年11月出生；1992年12月入伍，1994年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1998年7月畢業(yè)于解放軍南京政治學(xué)院新聞系。2006年轉(zhuǎn)業(yè)，在湛江市委政法委工作13年，長(zhǎng)期關(guān)注未成年人保護(hù)工作。2023年5月，任湛江市供銷(xiāo)社監(jiān)事會(huì)主任。先后在《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表消息、通訊和言論等各類(lèi)作品600多篇幅；撰寫(xiě)的文章，多次在國(guó)家、省和市等有關(guān)部門(mén)組織的征文比賽中獲獎(jiǎng)。

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編輯：易書(shū)生