到了高中，聽不懂課，做不了題，考試一考稀巴爛，這都是常態(tài)。這一次的月考，又砸碎了多少人的信心，揉爛了多少人的驕傲？

在這種情況下，想必已有家長生出了給孩子補課的念頭。

高中補課，似乎已經成為家常便飯，但卻很少有人知道，補課到底補的是什么？是補知識嗎？

不盡然。

可別把這個問題想簡單了！

下面這三點，要是搞不明白，補再多課都沒用。

1、高中補課，是為了改變學校的學習模式！

為什么很多高中生上課聽不懂？除了知識點難之外，還有上課節(jié)奏太快了，這個問題還沒想明白，老師就已經開始講下一個問題了，根本就沒有留出充足的時間來思考。

學校各科老師的上課模式就是：快速講課，并布置大量作業(yè)，且多數(shù)作業(yè)根本不會評講。

而學生呢，為了完成任務，也只能老師留什么就寫什么，時間被壓的死死的，哪有翻身的機會？

所以在這種情況下，補課就是要跳出學校的這個模式，尋求校外老師的幫助，能更精準的知道孩子哪里弱，哪科提分快，然后進行查缺補漏，迅速提分。

當然，補課也包括上網課。如果自己能清楚自己的薄弱點在哪里，也可以自己去找相關的專項網課來提升，這樣反而省錢又省事。

但前提是，需要自律，網課成就了一批人，同時也毀了另一批人。不少人借著上網課的機會，偷偷玩手機，結果越上越廢，這種案例有的是。

但換個念頭一想，如果自律性不夠，不管你是上網課，還是線下找老師補，結果都不會相差太多，畢竟學習最終都是要靠自己。自己不想學，沒人能幫得了你。

2、高中的補課，是為了掌握更好的解題方法！

不管是文科，還是理科，解題最重要的就是思路，同類題有相似的思路，掌握這些解題思路，就能迅速解出題目。

而這些解題思路，需要通過大量的練習，經歷過無數(shù)次的思考才能總結出來的，靠學生自己去摸索，很難在短時間內有成效。

所以，就需要經驗豐富的老師幫忙，傳授解題技巧，讓學生少走彎路。

當然，老師講解的是他自己總結出來的思路，想要變成自己的東西，還需要課后通過練習，將這些思路融會貫通才行。

也就是說，補課的兩個環(huán)節(jié)，一是“學”，學思路，學技巧，二是“練”，練套路，積累經驗；如果只學不練，學再多也只是花架子，沒什么用。

所以你也能看到，為什么有不少人平時補了挺多課的，但卻一點效果都沒有，拋開學的時候不認真不講，最大的原因就是課后沒去練，或者說練得太少了。老師的解題思路給到你，你做題的時候根本就不會用，那就是不熟，還得多練。

3、高中的補課，是為了解決孩子學習動力不足這個問題。

你有沒有發(fā)現(xiàn)？

孩子對某個老師感興趣，那門課就學得很好；對某個老師不感興趣，那門課就學得很差，甚至不想學。

所以，有時候孩子的成績不好，可能真不能怪孩子，是老師會不會教的問題。

不是說老師的水平不行，有的老師會的很多，但教又是另外一回事；有的老師雖然水平一般般，但能調動學生的情緒，講課風格幽默，課堂體驗感好，這大大提升了學生的學習興趣。

咱們經常刷到一些老師上課的視頻，以生動有趣的實驗，或渲染力十足的狀態(tài)，讓學生聽得很癡迷；評論區(qū)總有人在說：以前在學校，要是有這樣的老師，也不至于考不及格……

可見，學生的成績，跟老師會不會教關系很大。所以高中補課，就是為了找到跟孩子同頻的老師，家長可以多嘗試，多去試聽，然后看看孩子的反饋怎么樣，反饋很好的，則可以繼續(xù)補；若反饋不好，或者補了那么久都沒什么用，則要考慮要不要換老師這個問題了。

當然，還是那個前提，就是孩子真心想學。如果真心想學，補課效果還不好，那多半是老師的問題。如果不想學，那換再多的老師都沒用。

以上這三點，就是高中補課的真相，家長要搞清楚給孩子補課的目的，別盲目補，一切都要以結果為導向！