真正的愛，是給孩子力量，而不是上枷鎖。

傍晚的地鐵上，看見一對(duì)母子。

孩子約莫十歲，興奮地指著窗外掠過的風(fēng)箏：“媽媽你看，那只風(fēng)箏好像在追晚霞！”

母親頭也不抬：“補(bǔ)習(xí)班上的錯(cuò)題弄懂了嗎？這次月考數(shù)學(xué)才85分，還好意思看風(fēng)箏？腦子里全是玩，這點(diǎn)心思放學(xué)習(xí)上就能滿分了….”

孩子眼中的光，瞬間熄滅了。

這一幕何其熟悉。多少孩子，從童年時(shí)眼里有光、對(duì)萬事萬物好奇的小精靈，長(zhǎng)成了眼中只有分?jǐn)?shù)和屏幕的疲憊少年？

為什么孩子的靈氣，總在長(zhǎng)大中一點(diǎn)點(diǎn)消散？

記得我兒子從小就愛看書，八歲開始，常把讀過的書錄成短視頻分享。

面對(duì)鏡頭，他眼里有光，見解獨(dú)特，自信風(fēng)趣，脫稿能講幾十分鐘。

如今十二歲，他卻害怕鏡頭，除了刷手機(jī)聊天，對(duì)講書再也提不起興趣。

學(xué)業(yè)壓力、過度控制、缺乏自由探索的空間，這三把刀，正一點(diǎn)點(diǎn)削去孩子與生俱來的靈氣。

我慢慢明白：我們的責(zé)任不是塑造“完美”的孩子，而是守護(hù)他們本真的靈氣。那才是他們未來行走世界最珍貴的行囊。

01

三要：這樣滋養(yǎng)孩子的靈氣

一、要留白，不要填滿

弦繃太緊易斷，心被塞滿難呼吸。

不少父母把孩子的時(shí)間表填得密不透風(fēng)，補(bǔ)習(xí)班、興趣班、作業(yè)……結(jié)果呢？好奇心被壓垮，熱情被耗盡。

鄰居家的孩子，每天放學(xué)后輾轉(zhuǎn)于奧數(shù)、英語、作文班，周末更是從早到晚排滿。

每次看見他，都是被他母親催促著火急火燎地趕往輔導(dǎo)班的路上。

不久前，那孩子和我兒子一起玩時(shí)，他突然說：“你知道嗎？我最希望生病，這樣就能躺在床上一整天，什么都不用做了?！?/p>

教育不是灌滿一桶水，而應(yīng)是點(diǎn)燃一團(tuán)火。

當(dāng)孩子每一分鐘都被安排，他們哪還有時(shí)間和自己對(duì)話？哪還有機(jī)會(huì)讓想象力馳騁？

我認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽，每天都會(huì)給孩子留出兩小時(shí)的"自由時(shí)間"，可以發(fā)呆、可以搗鼓自己的小發(fā)明、可以看"閑書"。

起初家人都不理解，覺得這是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

直到有一天，她發(fā)現(xiàn)十歲的兒子用舊紙箱做了一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的"自動(dòng)喂鳥器"，還詳細(xì)記錄了不同鳥類的進(jìn)食習(xí)慣。

這個(gè)媽媽感慨："原來當(dāng)我們不去指揮孩子時(shí)，他們自己就知道要去哪里。"

留白，是給孩子的心靈呼吸的空間。只有不被安排的時(shí)間，才能長(zhǎng)出真正的興趣。

試試這樣做：每天留出至少一小時(shí)“自由時(shí)間”，不安排任何內(nèi)容，讓孩子自由決定做什么，哪怕他只是在一棵樹下觀察螞蟻。

正是這些看似“浪費(fèi)”的時(shí)間，最能滋養(yǎng)孩子的內(nèi)在世界。

二、要尊重，不要控制

現(xiàn)在有個(gè)詞叫“活人感”，說的是那種鮮活、蓬勃的生命狀態(tài)，這恰是許多孩子在成長(zhǎng)中丟失的。

教育孩子不是馴獸，守護(hù)孩子鮮活充沛的生命力比什么都重要！

老電影《死亡詩社》里，高中生尼爾熱愛演藝，每次在舞臺(tái)上他總是熱情洋溢，臺(tái)下陣陣掌聲！

但嚴(yán)苛的父親卻規(guī)訓(xùn)他放棄表演，必須要考醫(yī)學(xué)，逼迫他退出演藝社團(tuán)，尼爾因長(zhǎng)期被父親強(qiáng)勢(shì)控制，加上母親的沉默，熱愛的興趣被剝奪，他眼里的光黯淡絕望。

一個(gè)被父親厲聲苛責(zé)后的夜晚，他趁父母睡著，悄悄戴上自己最愛的演出頭飾，站在窗戶邊望著月光，拿起父親的槍選擇了自殺！

每個(gè)生命都是獨(dú)特的，孩子的路本可以百花齊放。不要剪斷他們的翅膀，卻怪他們不會(huì)飛翔。

尊重孩子，接納他們“不那么常規(guī)”的興趣，就是滋養(yǎng)他們生命的根系。

根扎得深，樹才立得穩(wěn)。

當(dāng)孩子提出天馬行空的問題，不妨說：“這個(gè)問題很有趣，我們一起找答案？”而不是“問這些有什么用？”

三、要示范，不要說教

以前兒子學(xué)習(xí)時(shí)我總抱著手機(jī)，不離眼。漸漸兒子一有空就拿出自己的平板刷視頻，打游戲。

我去管教時(shí)，他則頂撞：“你一天什么都不做，只看手機(jī)。我為什么就不能看了？”

他的反問確實(shí)能讓你啞口無言，無臉以對(duì)。

心理學(xué)家榮格說：“父母對(duì)孩子最不好的影響，莫過于讓孩子覺得他們沒有好好過日子。”

自此，我學(xué)會(huì)了在兒子面前放下手機(jī)，開始認(rèn)真揣摩讀一本好書，今年我讀了40本書，也帶動(dòng)兒子去精讀名家經(jīng)典文學(xué)。

家里重新裝修了一整面墻的書架，打造了讀書的氛圍。

每逢空閑下來，我和兒子一個(gè)窩在沙發(fā)，一個(gè)坐在毯子上，切一盤水果，沏一壺水果茶，享受讀書的時(shí)光。

前不久，兒子突然趴在我肩膀，頭靠著我親昵的對(duì)我說：“媽媽，你真是個(gè)好媽媽，我們班某某的媽媽他們只盯著孩子的成績(jī)，你現(xiàn)在不關(guān)注我成績(jī)了，一直鼓勵(lì)我看自己喜歡的書和紀(jì)錄片，還支持我養(yǎng)貓和蘆丁雞?！?/p>

這是收獲兒子最感動(dòng)我的一句話。

如果我們自己整天刷手機(jī)，卻要求孩子熱愛閱讀；如果我們抱怨工作，卻要求孩子積極學(xué)習(xí)，這樣的教育注定蒼白無力。

父母活出來的狀態(tài)，才能照亮孩子前行的路。

想讓孩子眼里有光，我們先要活成那束光。

02

三不要：這些行為會(huì)扼殺靈氣

一、不要貼負(fù)面標(biāo)簽

“你怎么這么笨”、“做事總是拖拉”、“你看人家xxx”......這些隨口而出的話，像一把把利劍，刺傷著孩子的心靈，讓他們走向自卑的深淵。

語言的力量超乎想象?！澳悴恍小钡陌凳緯?huì)逐漸內(nèi)化為孩子的自我認(rèn)知；“你可以試試”的鼓勵(lì)則會(huì)激發(fā)無限潛能。

有時(shí)候，孩子只是“做了一件錯(cuò)事”，而非“一個(gè)錯(cuò)誤的人”。

良言一句，是三冬之暖；惡語一聲，是酷暑之寒。拆除語言的枷鎖，便是拆除孩子心靈上的藩籬。

從今天起，把“永遠(yuǎn)比不上別人”換成“你比昨天的自己進(jìn)步了”；把“你怎么總愛抱怨”換成“孩子，你試試用‘全面思考’的方法解決問題”；把“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”換成“我們看看哪里可以突破”。

二、不要比較孩子

中國青少年研究中心調(diào)查顯示，超過80%的孩子最反感父母拿自己與他人比較。

《家庭的覺醒》書里也提到：比較往往源于我們自身的匱乏與恐懼。比較，是偷走孩子幸福與自信的賊。

比較不會(huì)帶來動(dòng)力，只會(huì)帶來兩種結(jié)果：自卑或敵對(duì)。被比下去的孩子會(huì)自卑：“我不夠好”；暫時(shí)領(lǐng)先的孩子則充滿焦慮：“我必須一直贏”。

每個(gè)孩子都有獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏。

玫瑰不會(huì)羨慕松柏的高大，松柏也不會(huì)嫉妒玫瑰的芬芳。

肯定孩子的獨(dú)特性，就是給予他們最堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)根基。

三、不要用愛裹挾孩子

“我們這么辛苦都是為了你”、“聽媽媽的，媽媽不會(huì)害你”、“我不都是為你好嗎？”......這些以愛為名的控制，終將讓孩子失去內(nèi)驅(qū)力。

真正的愛是放手，而不是束縛。

如同放風(fēng)箏，聰明的父母懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放線，讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)，同時(shí)又默默握住那根最關(guān)鍵的線，確保安全。

在興趣選擇上，給孩子一定的自主權(quán)。

無論是選修課、課外活動(dòng)還是閱讀書目，尊重他們的選擇。被尊重的孩子，才會(huì)成長(zhǎng)為有主見、有熱情的人。

03

做孩子的“守護(hù)者”，而非“雕刻師”

守護(hù)孩子的靈氣，歸根結(jié)底是三點(diǎn)：提供自由探索的空間、給予無條件的尊重、成為值得效仿的榜樣。

有靈氣的孩子也許考試不是第一，但他們永遠(yuǎn)對(duì)世界充滿好奇；也許不夠“聽話”，但他們知道自己要什么；也許會(huì)遇到挫折，但他們有力量重新站起。

這樣的孩子，未來無論在什么領(lǐng)域，都能活出生命的飽滿和精彩。

真正的愛，是給孩子力量，而不是上枷鎖。