如今，科學(xué)教育被提到前所未有的重要地位，并成為學(xué)校教育必不可少的組成部分，以自然博物為主要內(nèi)容的科普教育其實(shí)在任何年齡段都可以實(shí)現(xiàn)廣泛的參與。不論是中小學(xué)、大學(xué)，還是幼兒園，書本中所謂的應(yīng)試內(nèi)容，如果能使學(xué)生萌發(fā)出的好奇與興趣，喚起他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的主動(dòng)求索、鼓勵(lì)他們實(shí)施主動(dòng)的探究，那么素質(zhì)教育便水到渠成。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，校園如果能夠從自身的特點(diǎn)出發(fā)，將科學(xué)傳播與博物精神貫穿在教育體系和校園文化中，勢(shì)必能夠在全民科學(xué)素養(yǎng)的提升中增添濃墨重彩的一筆。

以博物精神作為脈絡(luò)，大自然永遠(yuǎn)是我們最好的老師。

從人類整體的發(fā)展歷史來看，正是因?yàn)橹侨藢?duì)于外界環(huán)境的好奇與興趣、求索與探究，才使得在這個(gè)物種自20萬年前在非洲誕生后，從距今6萬年前開始，在十分短暫的時(shí)間內(nèi)，從非洲的故鄉(xiāng)走遍全球，超越了以往其他人類家族的物種。對(duì)于外界環(huán)境的敏銳觀察和總結(jié)，最終催生了智人在數(shù)千年前開始建立真正的文明，并最終隨著對(duì)于自然認(rèn)知的不斷深化，在最近的數(shù)百年間真正產(chǎn)生了科學(xué)，并以此極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的演進(jìn)。而且，在生命世界中，只有人類形成了抽象的概念，將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，從口口相傳開始相互學(xué)習(xí)，其目的正是為了認(rèn)識(shí)與了解自然萬物，將對(duì)自己有利的為我所用?，F(xiàn)代博物館的起源正是最初博物愛好者收集自然萬物的好奇柜。當(dāng)下，全社會(huì)大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，博物文化也在復(fù)興。

事實(shí)上，當(dāng)我們從幼兒園開始，在人生各個(gè)階段所學(xué)習(xí)的，正是人類從數(shù)萬年到數(shù)千年前、再到最近數(shù)百年間，所積累的對(duì)于自然界認(rèn)知識(shí)的精華。但是，隨著學(xué)科分工的日益精細(xì)，對(duì)于中小學(xué)而言，無論是教育者還是被教育者，都已經(jīng)習(xí)慣于科目與科目之間的分離，不同課程之間的體系差異只會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)愈發(fā)細(xì)致。

而且，隨著學(xué)生年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)校教育中與科學(xué)直接相關(guān)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，很容易陷入一種愈加專業(yè)化與公式化的狀態(tài)。這樣的教學(xué)安排，若從科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)來看當(dāng)然無可厚非。但如果僅僅以此來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、理解一門學(xué)科，恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？茖W(xué)的本質(zhì)就是認(rèn)知身邊的自然世界，倘若受教育者與自然世界割裂，就無法體驗(yàn)到科學(xué)的實(shí)質(zhì)，那么中小學(xué)生所受到的科學(xué)教育一定是不完整的，也很容易在學(xué)習(xí)后被遺忘。

如何才能在如今的教育中更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播、樹立博物精神？

科學(xué)教育最佳起點(diǎn)是最可能被忽略的學(xué)前教育階段。幼兒園與中小學(xué)最大的不同是，這一階段教育的主題內(nèi)容是調(diào)動(dòng)身心、啟發(fā)興趣，這為博物意識(shí)的培養(yǎng)提供了良好的契機(jī)。如果在這一階段，家長(zhǎng)和老師能夠開拓孩子在大自然中的視野，更好地激發(fā)他們的博物精神，以及對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象的好奇，就能更好地引發(fā)進(jìn)一步的求索與探究。

在幼兒園階段，可以鼓勵(lì)孩子從書本出發(fā)，走進(jìn)戶外環(huán)境，多接觸自然、觀察自然。哪怕只是有限空間中的那些常見的花草和昆蟲，也能讓孩子們切身感受到自然世界中生命的真實(shí)存在感。通過這樣的方式激發(fā)孩子們對(duì)于世界的探索欲，這是單純的書本講解所不能比擬的。即使是如今高度發(fā)達(dá)的電子設(shè)備、AI工具，也不可能替代身邊活生生的自然世界。

幼兒園或?qū)W校完全能夠利用和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，因地制宜地建立自然類小博物館或者博物展廳，甚至只是建立一個(gè)與自然相關(guān)的觀察角、收集角，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行鳥類、昆蟲、植物等自然觀察活動(dòng)。這就是他們成長(zhǎng)過程中的“好奇柜”，在激發(fā)他們對(duì)于大自然的興趣的同時(shí)，潛移默化地啟蒙了自然保護(hù)意識(shí)，也為未來的科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。

（作者為上海自然博物館研究員，上海科普作家協(xié)會(huì)理事）