長沙小米熊兒童醫(yī)院劉書勤醫(yī)生：2個月干預，助7歲多動男孩提升專注力，坐得住、能執(zhí)行。

“以前孩子上課坐不住，還會隨意下位跑，現(xiàn)在能安安靜靜聽完整節(jié)課，寫作業(yè)也能按要求完成了！”說起7歲兒子的變化，長沙的周女士滿是輕松。

孩子因注意力缺陷，上課總走神、小動作不停，甚至不顧課堂紀律隨意起身，老師頻繁反饋“影響課堂秩序”，周女士嘗試了很多方法都沒效果，最終帶著孩子來到長沙小米熊兒童醫(yī)院多動癥訓練中心，找到了劉書勤醫(yī)生。

劉書勤醫(yī)生接診后，沒有盲目制定方案，而是先通過6T“測、評、醫(yī)、教、心、康”兒童健康成長管理體系做全面評估：用專業(yè)測試量化孩子的注意力持續(xù)時間、沖動控制能力，結(jié)合家長和老師的反饋，精準定位出“安坐能力弱、專注力分散、任務執(zhí)行力差”三大核心問題。作為有10余年三甲醫(yī)院兒科臨床經(jīng)驗，還曾在長沙醫(yī)科大學進修過兒童行為發(fā)育疾病的門診主任，劉醫(yī)生對這類問題有著豐富的應對經(jīng)驗。

針對孩子的情況，劉醫(yī)生制定了分層干預方案：“醫(yī)”與“教”層面，用“舒爾特方格”“聽覺指令游戲”等趣味訓練提升專注力，通過“桌面任務練習”培養(yǎng)安坐習慣；“心”與“康”層面，教孩子用“深呼吸法”控制沖動，同時指導家長用“正向鼓勵”替代批評，比如孩子堅持坐5分鐘就及時表揚，幫他建立信心。

經(jīng)過2個月的綜合干預，孩子的進步肉眼可見：復診時，家長反饋孩子上課能主動坐在座位上，專注力明顯提升，能跟上老師的講課節(jié)奏；回家后做任務也更有執(zhí)行力，不再像以前那樣敷衍或半途而廢。這些變化不僅讓周女士放心，也讓孩子在學校更受老師和同學的認可。

深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域多年，劉書勤醫(yī)生還擅長運用科學體系管理孩子身高，在多動癥、學習困難、智力低下等問題的診療上效果顯著。她總能用耐心和專業(yè)，幫孩子突破能力瓶頸，成為眾多家長信賴的“成長助力者”。