今年是故宮博物院成立100周年,十一期間故宮在午門如期推出了紀念大展——《百年守護》。百年風雨,百年守護。這不僅是故宮的百年行旅,更是中華文明一脈相承、守望相傳的百年答卷。小畫師們也用畫筆“對話”這座百年宮殿——繪制自己眼里的故宮故事。
1.故宮一角
楊斯然(北京市大峪中學)
輔導教師:賈茹
2.故宮與天宮
張書凡(北京市東城區(qū)燈市口小學)
輔導教師:韓偉
3.故宮檐上脊獸童趣
黃雨薇(北京市海淀區(qū)翠微小學)
輔導教師:朱景毅
4.百年故宮情
申印真(北京市懷柔區(qū)第六小學)
輔導教師:田園
5.冬日故宮美景
張舒童(北京市朝陽區(qū)興隆小學)
輔導教師:霍雨佳
6.同游故宮
??尚溃ū本┦胁絽^(qū)回龍觀第二小學)
輔導教師:吳玉紅
7.故宮神獸
林晞(北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校遠洋小學)
輔導教師:黃慧琳
8.故宮百年少年行
黃楷恒(北京石油學院附屬小學)
輔導教師:姚曉丹
9.故宮雪景
王一然(北京市懷柔區(qū)第五中學)
輔導教師:張鐵成
10. “對畫”故宮
馮美燁(北京市第一七一中學)
輔導教師:唐藝珊
11. 匠心守藝
秦藝馨(北京市石景山區(qū)愛樂實驗小學)
輔導教師:程曉晴
12. 雪映紫禁城
劉梓宸(北京市密云區(qū)第六小學)
輔導教師:可星星
13. 兔兒爺故宮巡游
王笑與(北京市西城區(qū)師范學校附屬小學)
輔導教師:周妍
14. 600年文明
穆歆語(北京市海淀區(qū)中關村一小懷柔分校)
輔導教師:劉彩霞
15. 琉璃映古今
于可杺(北京市平谷區(qū)黃松峪中心小學)
輔導教師:張勝利
16. 紫禁角樓韻
于昕沂(北京市懷柔區(qū)第三小學)
輔導教師:寧雨萱
17. 故宮之秋
劉馨雅(北京市東城區(qū)和平里第四小學)
輔導教師:陳穎
18. 《角樓結構圖》線描畫
楊文嶠(北京光明小學)
輔導教師:張鵬鵬
19. 紅墻瑞雪鎖宮韻
梁詩涵(北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校)
輔導教師:陳思宇
20. 百年共賞
廉唯悅 廉唯祎(北京市第一七一中學附屬青年湖小學)
輔導教師:李鵬舉
21. 大美故宮
張宇潔(北京市大興區(qū)第二小學)
輔導教師:杜鵑
22. 故宮西華門
于詩珹(北京市大興區(qū)實驗小學)
輔導教師:王禹波
繪出獨特故宮記憶
孟慶茹
北京市第八十中學康營分校
美術教師,朝陽區(qū)學科帶頭人
提及故宮,小畫師們在腦海中首先浮現(xiàn)的是什么呢?是屋脊上俏皮翹首的小獸,是太和殿門前威嚴的銅獅,還是文創(chuàng)店里那別具一格的“朝珠耳機”?
在主題構思上,小畫師們既可以畫宏大的太和殿全景,也可以捕捉故宮的那些“有故事的細節(jié)”。比如,太和殿的門釘排列成九排九列,每一顆都歷經(jīng)百年風雨的洗禮,閃耀著歲月的光澤。小畫師可以特寫這排門釘,再添上一只悠然停駐其上的麻雀,讓古老的建筑煥發(fā)出新的生機;可以描繪角樓的瓦當,那些雕刻著云紋、龍紋的瓦片,每一片都蘊含著古代工匠的匠心獨運。
小畫師們還可以用畫筆描繪“人與故宮的故事”。比如,文物修復師戴著放大鏡,用小刷子輕輕修補瓷瓶,旁邊放著現(xiàn)代的臺燈——這樣“古今對話”的畫面,會讓作品特別有故事感。小畫師也可以描繪自己在故宮游覽時的獨特經(jīng)歷:在故宮的雪景中,你裹著厚實的圍巾,紅墻白雪映襯著笑臉,這便是獨屬于你的“故宮故事”。
在構圖上,小畫師切勿將所有元素堆砌于畫面中央。比如繪制角樓時,可將其置于右上角,下方留出一大片河水,讓角樓的倒影映于水中,畫面將更為舒展;繪制門釘特寫時,讓門釘占據(jù)畫面下半部分,上半部分留一塊純凈的紅墻,再添一道纖細的窗欞,簡潔而富有層次感。
創(chuàng)作時的繪畫工具也無需繁復:用水彩描繪紅墻,最是溫柔,調入些許橘色與紅色,再蘸水暈染,便能繪出陽光灑落墻面的溫暖感;若想繪制文創(chuàng)小物,如“故宮貓”,用馬克筆勾勒線條,色彩將更為鮮亮;若欲描繪屋脊獸的紋路,以彩鉛細細疊色,可呈現(xiàn)出小獸絨毛的細膩質感。
小畫師們,你們畫的每一筆,都是在給這座有著600年歷史的宮殿寫“新故事”。讓我們的畫筆成為連接過去與現(xiàn)在的橋梁,畫出屬于自己的“故宮百年記憶”。
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策劃:王小艾
編輯:張秋穎
校對:蘇珊
審核:張秋穎
終審:冉陽 郝彬
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