【二中優(yōu)秀學(xué)子】凝膠破界?腦芯筑夢（一）——為二中優(yōu)秀學(xué)子、青年科學(xué)家雷霆喝彩

本網(wǎng)三門峽訊 王紅權(quán) 通訊員 周紅民 宋建良

10月15日，深圳第三屆芯片大會的聚光燈下，“Chip 2024中國芯片科學(xué)十大進(jìn)展獎”的揭曉，讓全場目光聚焦于一項突破性技術(shù)——北京大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院雷霆團(tuán)隊研發(fā)的“N型半導(dǎo)體水凝膠”。當(dāng)獲獎名單公布的瞬間，遠(yuǎn)在千里之外的市二中校園里，師生們奔走相告、歡聲雷動。

這份榮譽(yù)不僅是對一項技術(shù)的認(rèn)可，更是中國科研力量在芯片與生物電子交叉領(lǐng)域崛起的縮影——雷霆團(tuán)隊以凝膠為媒，在微米級的芯片電路與納米級的神經(jīng)信號間架起橋梁，為我國芯片技術(shù)突破與腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了“中國芯”的強(qiáng)勁動能。

雷霆團(tuán)隊的科技突破，并非一蹴而就，而是源于數(shù)十年如一日的鉆研與堅守。

這種堅守，早在雷霆的青少年時期便已埋下種子。

在老師和鄰居眼中，雷霆自小就是大家注目艷羨的“別人家的孩子”。他出生于知識分子家庭。他的母親是資深的教育工作者，長期擔(dān)任教育管理工作，對家庭教育頗有心得。雷霆已退休的媽媽戴女士介紹說，雷霆小時候就熱愛讀書，喜歡鉆研。三年級起，他就能獨立照顧自己，給自己做各種飯菜。那時，他喜歡吃炒雞蛋，就嘗試在雞蛋液中添加不同分量的冷水、溫水，比較哪種方式和比例炒出的雞蛋更鮮嫩。因而受到鄰居們的嘖嘖稱贊。

小學(xué)時候的雷霆還很有愛心。一次秋雨，他把自己的雨傘讓給比他路程更遠(yuǎn)的同學(xué)，自己冒雨回家?；丶視r，全身透濕，可是他的課本作業(yè)，因為上衣的緊緊包裹和書包的隔擋，卻沒有任何一本遭受雨淋。這件事，讓全家人至今記憶猶新。

上中學(xué)后，雷霆與一般學(xué)生有顯著不同。班主任老師宋建良介紹說，他的課本作業(yè)分門別類放置，書桌里干干凈凈，沒有任何雜物。連多數(shù)同學(xué)都愛吃的零食、包裝袋，從來都沒有在他的座位周圍出現(xiàn)過。他的化學(xué)老師說，雷霆接觸了化學(xué)課程后，就特別愛鉆研實驗。每次有演示實驗，小雷霆就主動承擔(dān)幫助老師運送實驗器材和化學(xué)藥品的任務(wù)。

有一件事，宋老師記憶最為深刻。初三時，學(xué)校組織冬季長跑來增進(jìn)同學(xué)們的體能。往返十余公里的距離，讓原本是班級和校級運動員的多數(shù)同學(xué)都選擇了退卻?？墒?，本來不擅長跑步的雷霆同學(xué)卻堅持訓(xùn)練。一個多月的訓(xùn)練里，雷霆從來沒有請過假，也沒有半途而廢。在最后的全校比賽中，雷霆同學(xué)多次謝絕老師和同學(xué)在路途“放棄”的勸導(dǎo)，堅持跑完全程，最終躋身全校前二十名。

雷霆的堅持，讓已經(jīng)退休數(shù)年的宋老師念念不忘，他給自己上小學(xué)的孫女講故事，說：雷霆有愛因斯坦幼時做三個板凳那樣堅持的品質(zhì)。

2004年，雷霆在高中期間，學(xué)習(xí)了大學(xué)的化學(xué)知識，主動和老師一起研究進(jìn)階的化學(xué)實驗技巧。后來，在全國高中生化學(xué)奧林匹克競賽決賽中摘取金牌。在北大讀書時，他先后獲得優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文、陶氏化學(xué)可持續(xù)發(fā)展獎、教育部“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎”、博士研究生國家獎學(xué)金、北京大學(xué)“學(xué)術(shù)十杰”、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生、北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生等獎勵。在美國做學(xué)術(shù)研究期間，獲得過教育部自然科學(xué)一等獎、北京市科技進(jìn)步二等獎、海外高層次人才計劃等獎勵。

在當(dāng)年的眾多老師眼中，雷霆同學(xué)是一個令人印象深刻的非典型學(xué)霸。他不是一個死讀書的學(xué)生。課堂上，他思維活躍，總能提出一些角度新穎的問題；課下，他也和所有同齡人一樣，熱愛運動，享受玩耍的樂趣。

他是一位兼具專注堅持的品質(zhì)與智慧學(xué)習(xí)方法的卓越學(xué)子。

他擁有卓越的品質(zhì)：堅毅于心，敢于挑戰(zhàn)。課余，他長期堅持練習(xí)書法。這不僅磨練了他的心性，讓他能夠沉靜下來專注做一件事，更培養(yǎng)了一種慢功夫和持久力。這份在傳統(tǒng)文化中淬煉出的耐心與定力，無疑，為他在以后枯燥艱辛的科研道路上不斷攻克一座座艱難關(guān)隘奠定基礎(chǔ)。

不畏艱難的“敢闖”精神。在初一階段，他便勇于挑戰(zhàn)自我，跨年級參加初二的地理學(xué)科競賽，還取得了一等獎。這充分展現(xiàn)了他不為自己設(shè)限、敢于迎難而上的銳氣和強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力。

雷霆在中學(xué)時代就擁有獨特的學(xué)習(xí)方法：善思巧學(xué)，精準(zhǔn)發(fā)力。他的優(yōu)秀，并非來自于題海戰(zhàn)術(shù)，而是善于利用學(xué)習(xí)方法提高效率：重原理，抓根本。他非常重視對課本上基本原理和概念的深入理解，堅信“根深方能葉茂”。他習(xí)慣于先把知識體系的主干和脈絡(luò)梳理清晰，而非盲目陷入浩瀚的習(xí)題中。這種從源頭把握知識的學(xué)習(xí)方式，使得他能夠舉一反三，靈活應(yīng)對各種復(fù)雜問題。補(bǔ)短板，專項突破。對于自己的薄弱環(huán)節(jié)，他不會回避，而是主動地進(jìn)行專項訓(xùn)練，集中精力攻克難點。這種精準(zhǔn)的“滴灌”式學(xué)習(xí)，讓他的知識結(jié)構(gòu)變得均衡而牢固。

回到北京大學(xué)任教后，雷霆分別獲得北京大學(xué)優(yōu)秀班主任、中國化學(xué)會青年化學(xué)工作者委員會“菁青化學(xué)新銳獎”、北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、北京大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎、優(yōu)秀教案獎、最受學(xué)生歡迎獎、中國化學(xué)會高分子青年學(xué)者獎等獎勵。他雖年輕，卻能將前沿的科研洞察融入教學(xué)，這種創(chuàng)新精神使其課程備受學(xué)生推崇。

在科研上，由于科研成果突出，他獲得了國家海外高層次引才計劃，北京市杰出青年基金，國家杰出青年基金和創(chuàng)新群體B等重要項目的資助。

雷霆說：“科研沒有終點，我們的目標(biāo)永遠(yuǎn)是下一個‘從0到 1’的創(chuàng)新，為國家科技發(fā)展撐起更堅實的‘中國芯’?！?/p>

2018年3月，雷霆放棄國外優(yōu)厚待遇，回到北大組建團(tuán)隊，開啟半導(dǎo)體水凝膠的研究。最初的兩年里，團(tuán)隊遭遇了“交聯(lián)方法失敗”“聚合物半導(dǎo)體特性流失”等多重困境，水溶性高分子的設(shè)計更是經(jīng)歷了127次實驗失敗。但正如他常說的“科研如蚌育珍珠，唯有層層包裹、久久為功，方能成器”，團(tuán)隊最終在2022年突破離子交聯(lián)技術(shù)，為N型半導(dǎo)體水凝膠的成功奠定關(guān)鍵一步。

目前，雷霆團(tuán)隊已發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，總引用超1.7萬次，H因子達(dá)60。近五年以通訊作者在《Science》《Nature》及其子刊發(fā)表論文30余篇——這些成果不僅提升了我國在該領(lǐng)域的國際話語權(quán)，更成為行業(yè)發(fā)展的技術(shù)指南。14項中國與國際專利中，9項已獲授權(quán)，部分專利通過技術(shù)轉(zhuǎn)化實現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)。

對于母校市二中而言，雷霆的成長軌跡更是育人的范本。他的“以好奇心為燈，以堅持為路，在科技領(lǐng)域為國爭光”的座右銘正成為學(xué)弟學(xué)妹的學(xué)習(xí)典范。

市二中教育集團(tuán)黨委負(fù)責(zé)人張宏鋒所說：“我們要培養(yǎng)的，不僅有奧運冠軍、世界冠軍，還要有素養(yǎng)全面的‘強(qiáng)國少年’。練就他們敢打敢拼的意志品質(zhì)，培育科學(xué)探索、創(chuàng)新實踐的核心素養(yǎng)，為國家輸送像雷霆團(tuán)隊這樣的科技脊梁。他們用扎實研究撕開國外技術(shù)壟斷缺口，用硬核創(chuàng)新支撐國家高質(zhì)量發(fā)展，這才是新時代少年的標(biāo)桿模樣?！?/p>

市二中是一所歷史悠久的中學(xué)，多年來，培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)子，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展后備儲蓄人才，為強(qiáng)國建設(shè)作出自己的努力。如奧運冠軍高盼、世界冠軍丁虹萍、史夢瑤等，但像雷霆這樣從事科技強(qiáng)國前沿研究并取得顯著成就的人才還燦若晨星。

像雷霆著力吸引不同專業(yè)和背景的學(xué)生和博士后加入自己的研究團(tuán)隊，打造構(gòu)建交叉學(xué)科、緊密合作的研究平臺，創(chuàng)立更多的優(yōu)異研究成果那樣，希望二中教育集團(tuán)的更多學(xué)子能夠倍加努力，盡早成為科技強(qiáng)國建設(shè)需要的復(fù)合型人才。