2025年深秋，華北某民辦高校建筑學(xué)院的會(huì)議室里，空氣凝重得能擰出水來(lái)。院長(zhǎng)攥著招生報(bào)表的手指泛白，報(bào)表上“不足200人”的數(shù)字，與鼎盛時(shí)期“千人規(guī)模”的輝煌形成刺眼對(duì)比——這意味著，短短幾年間，學(xué)院招生量暴跌了九成。當(dāng)校長(zhǎng)輕描淡寫地拋出“擬關(guān)停學(xué)院”的消息時(shí)，這位在建筑教育領(lǐng)域深耕二十余年的院長(zhǎng)，再也繃不住，當(dāng)著全體教職工的面崩潰大哭。

建筑行業(yè)的寒冬，早已不是新聞。從房地產(chǎn)調(diào)控加碼到基建投資增速放緩，下游的建筑設(shè)計(jì)、施工崗位持續(xù)萎縮，最直觀的影響，悄然傳導(dǎo)到了高校的招生辦。這所民辦高校的建筑學(xué)院，曾是學(xué)校的“王牌”，每年報(bào)考季，家長(zhǎng)帶著孩子擠破頭想進(jìn)來(lái)，畢業(yè)生更是被設(shè)計(jì)院、建筑公司爭(zhēng)相錄用。可如今，教室里的空位越來(lái)越多，求職群里的“已讀不回”越來(lái)越普遍，連曾經(jīng)最熱門的“建筑設(shè)計(jì)”專業(yè)，都成了招生目錄里的“冷門選項(xiàng)”。
就在全院上下為“生存”焦慮時(shí)，校長(zhǎng)突然帶來(lái)“好消息”：他找到了一家“實(shí)力雄厚”的企業(yè)，要開(kāi)展校企合作，這是學(xué)院的“唯一活路”。消息一出，老師們先是松了口氣——只要能保住學(xué)院，哪怕辛苦點(diǎn)也愿意?？僧?dāng)企業(yè)負(fù)責(zé)人走進(jìn)會(huì)議室，這場(chǎng)“救命合作”的真面目，漸漸浮出水面。
企業(yè)負(fù)責(zé)人的宣講PPT做得花哨，開(kāi)篇就羅列著與中鐵、中建的“深度合作案例”，后面跟著一長(zhǎng)串985高校的名字，仿佛在炫耀自己的“行業(yè)資源”。但奇怪的是，從宣講開(kāi)始到結(jié)束，半小時(shí)里，他對(duì)老師們最關(guān)心的“就業(yè)保障”只字未提。大段內(nèi)容圍繞著一款設(shè)計(jì)軟件展開(kāi)，從軟件功能講到培訓(xùn)課程，最后甚至隱晦地提到“學(xué)生需購(gòu)買軟件授權(quán)”——明眼人一看就懂，這哪里是校企合作，分明是披著“拯救學(xué)院”外衣的軟件推銷。

院長(zhǎng)第一個(gè)站了出來(lái)，打破了會(huì)議室里的虛偽和諧。他手里捏著去年的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表，聲音帶著壓抑不住的憤怒：“去年我們還有三十多個(gè)學(xué)生沒(méi)找到對(duì)口工作，現(xiàn)在你們連一句‘保障就業(yè)’的承諾都不敢給，只談軟件培訓(xùn)，這能解決學(xué)院的根本問(wèn)題嗎？”他還戳破了校長(zhǎng)去年的“政績(jī)”——當(dāng)時(shí)引進(jìn)的“實(shí)習(xí)基地”，最后變成了讓學(xué)生去工地搬磚的騙局，學(xué)生抱怨、家長(zhǎng)投訴，最后不了了之。
面對(duì)質(zhì)疑，校長(zhǎng)的反應(yīng)徹底暴露了合作的真實(shí)底色。他既不解釋企業(yè)的資質(zhì)，也不回應(yīng)就業(yè)問(wèn)題，反而拍著桌子說(shuō)“企業(yè)負(fù)責(zé)人是我朋友，還能騙咱們？”見(jiàn)院長(zhǎng)不肯讓步，他甚至放出狠話：“要是不同意合作，學(xué)院直接停辦，到時(shí)候院長(zhǎng)先下崗！”這番話讓在場(chǎng)的老師都倒吸一口涼氣——原來(lái)所謂的“征求意見(jiàn)”，不過(guò)是強(qiáng)迫大家接受的“最后通牒”。
更荒唐的是校長(zhǎng)身邊的教務(wù)處長(zhǎng)。當(dāng)老師們追問(wèn)“沒(méi)有就業(yè)保障，怎么吸引學(xué)生報(bào)考”時(shí)，他輕描淡寫地說(shuō)：“技能提高了自然能就業(yè)，招生的時(shí)候就說(shuō)是‘訂單班’，先把學(xué)生招進(jìn)來(lái)再培養(yǎng)?！边@句話像一根刺，扎進(jìn)了老師們的心里——“先誆進(jìn)來(lái)再說(shuō)”，這哪里是辦教育，分明是把學(xué)生當(dāng)成了“創(chuàng)收工具”。

企業(yè)負(fù)責(zé)人被問(wèn)急了，突然拍著胸脯宣稱“我們合作院校的就業(yè)率都在90%以上”。這話剛出口，會(huì)議室里就響起一陣壓抑的嗤笑。老師們太清楚“就業(yè)率”的貓膩了——去年學(xué)院上報(bào)的就業(yè)率是98%，可實(shí)際找到對(duì)口建筑崗位的學(xué)生，連一半都不到。很多學(xué)生為了“不拖后腿”，被迫簽了“靈活就業(yè)協(xié)議”，有的甚至只是在親戚的小公司掛了個(gè)名，根本沒(méi)有實(shí)際工作。
院長(zhǎng)看著眼前的鬧劇，突然想起王朔的一句話，當(dāng)著所有人的面念了出來(lái)：“有些人總喜歡把一己私利，偽裝成給大眾謀福利。”這句話像一記耳光，狠狠打在了校長(zhǎng)和教務(wù)處長(zhǎng)的臉上。他指出，從合作提議到宣講，全程都是校長(zhǎng)一個(gè)人主導(dǎo)，不允許質(zhì)疑，不允許討論，所謂的“合作方案”，不過(guò)是為了讓校長(zhǎng)的私人利益“合法化”——沒(méi)人知道，這場(chǎng)合作里，校長(zhǎng)到底能拿到多少好處。
最后，教務(wù)處長(zhǎng)見(jiàn)沒(méi)人再說(shuō)話，便清了清嗓子，用不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)：“既然大家沒(méi)意見(jiàn)，就按這個(gè)方案推進(jìn)?！崩蠋焸?nèi)坛聊皇菦](méi)意見(jiàn)，而是沒(méi)權(quán)力反對(duì)。他們看著校長(zhǎng)和企業(yè)負(fù)責(zé)人握手合影，看著“校企合作簽約儀式”的橫幅被掛起來(lái)，心里只有無(wú)力——一場(chǎng)關(guān)乎幾百名師生未來(lái)的“生死局”，就這樣被個(gè)人意志裹挾著，走向了未知的深淵。
散會(huì)后，院長(zhǎng)獨(dú)自留在會(huì)議室里，看著窗外的梧桐樹(shù)。葉子已經(jīng)落光了，就像建筑學(xué)院如今的處境，光禿禿的，看不到希望。他想起自己剛到學(xué)院時(shí)，帶著學(xué)生在校園里測(cè)繪、在設(shè)計(jì)室熬夜畫圖的日子，那時(shí)學(xué)生眼里有光，老師心里有勁，大家都相信“建筑能改變世界”?？涩F(xiàn)在，行業(yè)下行的寒意，不僅凍住了就業(yè)市場(chǎng)，更凍住了教育的初心。

有人說(shuō)，建筑學(xué)院的困境，是整個(gè)行業(yè)的縮影。可再難的行業(yè)，也不該拿教育當(dāng)“擋箭牌”，拿學(xué)生當(dāng)“犧牲品”。如果一所高校連“保障學(xué)生就業(yè)”的底線都守不住，連“尊重教育規(guī)律”的初心都忘了，那關(guān)停的何止是一個(gè)建筑學(xué)院，更是學(xué)生對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的信任。
現(xiàn)在，這所高校的建筑學(xué)院還在勉強(qiáng)支撐，下一屆招生季很快就要來(lái)了。不知道會(huì)不會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生，被“訂單班”“校企合作”的噱頭吸引而來(lái)；也不知道當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)時(shí)，面對(duì)的是心儀的建筑崗位，還是“軟件授權(quán)已到期”的尷尬。但所有人都清楚，若不解決就業(yè)這個(gè)核心問(wèn)題，再花哨的軟件培訓(xùn)、再動(dòng)聽(tīng)的合作噱頭，都救不了瀕臨倒塌的建筑學(xué)院——更救不了那些懷揣著建筑夢(mèng)想的年輕人。