秋光正好，教研情濃。為深化“情境化教學”理念，推動低年級數(shù)學核心素養(yǎng)落地，撫州東臨新區(qū)七里崗鄉(xiāng)中心小學開展“新教師展示課+評課”活動。2025年10月14日，七里崗鄉(xiāng)中心小學的數(shù)學課堂上洋溢著思辨的活力。周佳藝（一年級《用減法解決問題》）、楊青（一年級《解決問題》）、周佳夢（二年級《乘法的初步認識》）三位教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，全校數(shù)學教師參與研討。

課堂風采：情境引航，思維可見

周佳藝老師借助“青蛙跳水”動畫，聚焦“大括號+問號”組合，引導學生用三句話描述圖意（“7只青蛙，跳走2只，還剩幾只”）。通過錯例辨析（對比“5+2=7”“7-2=5”）明確減法邏輯，并以“7-2=5還能表示什么”引導學生聯(lián)想生活場景，實現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的生活遷移。

楊青老師以“小兔子采蘑菇”情境滲透“閱讀理解-分析解答-回顧反思”三步驟：先破解“大括號表總數(shù)，問號表問題”的圖意密碼，再通過畫圖法直觀地呈現(xiàn)“4+2=6”算理，最后總結(jié)“找信息-列算式-驗結(jié)果”流程，培養(yǎng)符號意識。

周佳夢老師以“數(shù)學游樂場”為主線，通過小飛機、過山車等場景引導學生發(fā)現(xiàn)“相同加數(shù)連加”規(guī)律。當學生列“2+2+…+2（7個）”感到繁瑣時，自然引入乘法算式“2×7=14”，結(jié)合“+”“×”肢體對比游戲深化符號理解，最終用思維導圖總結(jié)“觀察-提問-列式”探究方法。

評課研討：聚焦核心素養(yǎng)

共識亮點：

三堂課均以情境化教學（游樂場、青蛙、兔子）為載體，通過錯例辨析、畫圖表征等策略實現(xiàn)思維可視化，周佳夢老師的跨學科設(shè)計（古詩、牛奶箱）拓寬了學習邊界。

活動感悟

周佳藝認為“錯題是最好的教學資源”，楊青則強調(diào)“解決問題步驟需像慢鏡頭拆解”，周佳夢感慨：“乘法教學需讓學生感受‘簡便’的必要性，而非硬記公式?！?/p>

此次活動印證了學?！耙匝写俳獭钡睦砟?，為低年級數(shù)學思維啟蒙提供了實踐范式。

結(jié)語：

從“青蛙跳水”到“過山車排隊”，從“荷葉上的問號”到“古詩里的乘法”，三堂數(shù)學課以童趣為帆，以思維為槳，讓抽象的數(shù)學概念在情境中生根，在探究中發(fā)芽。

七里崗鄉(xiāng)中心小學的老師們將繼續(xù)以課標為引，在“教”與“研”的深耕中，讓數(shù)學思維的種子在每個孩子心中茁壯成長。（杜云嬌 艾 晶）