為人父母有太多責(zé)任

和時(shí)間賽跑，與孩子斗智

怎么可能從容自在?

《陶冶教養(yǎng)：從容自在做父母》提出以簡(jiǎn)馭繁的教育方法，挪走盤踞腦中的固執(zhí)和焦慮，培養(yǎng)孩子成為有動(dòng)力、有方向、有韌性、有溫暖親密人際關(guān)系的人。

Book

01

內(nèi)容介紹

教養(yǎng)子女，是充滿智慧的選擇的過(guò)程，也充滿冒險(xiǎn)的刺激，這個(gè)過(guò)程，有眼淚，有歡笑，始終活潑新鮮，又常常驚心動(dòng)魄。在資訊極大豐富的親子教育領(lǐng)域，作者認(rèn)為，當(dāng)代父母需要的，不是一個(gè)個(gè)經(jīng)典成功范例，不是一連串的必做和別做清單，不是一本教養(yǎng)圣經(jīng)，更不是根據(jù)某一新知而出的指引。而是一個(gè)清晰的框架，一個(gè)可以幫助父母?jìng)冊(cè)诒娬f(shuō)紛紜的道理和指引中判斷和分辨，并找出適合自己狀況的處方的工具箱。

陶冶教養(yǎng)的框架鼓勵(lì)家長(zhǎng)在具體的家庭氛圍內(nèi)，在具體的夫妻關(guān)系和語(yǔ)境文化中，打破代際復(fù)制，按照孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，有秩有序地培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力、自律能力和自主能力。

這本書(shū)是獻(xiàn)給無(wú)數(shù)“反內(nèi)卷”的家長(zhǎng)們的。不要再跟風(fēng)苛求自己，要求孩子，教養(yǎng)本應(yīng)是美好的良性循環(huán)。當(dāng)聚焦孩子成長(zhǎng)的基本面，在每天的生活中，行出良好的教養(yǎng)慣習(xí)，父母?jìng)兙蜁?huì)擁有一份內(nèi)在的從容自在。從容自在的父母，大概率養(yǎng)得出朝氣蓬勃的孩子。

Author

02

作者介紹

張苙云，臺(tái)灣大學(xué)學(xué)士、南卡羅來(lái)納大學(xué)碩士、約翰·霍普金斯大學(xué)博士。從事社會(huì)學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研究四十余年，并為大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，培育后進(jìn)。教學(xué)研究之余，成立“臺(tái)灣醫(yī)療改革基金會(huì)”，和先生一起建立“臺(tái)灣教育長(zhǎng)期追蹤資料庫(kù)”。退休后任臺(tái)灣醫(yī)改基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)及香港專上學(xué)院學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)。

Question

教養(yǎng)子女，談愛(ài)談尊重，夠嗎?

愛(ài)是情感的流露，更是一種需要學(xué)習(xí)的能力。許多父母以“愛(ài)”之名，行控制之實(shí)。愛(ài)是以對(duì)方為核心的表達(dá)，父母表達(dá)愛(ài)時(shí)應(yīng)從孩子出發(fā)，也要培養(yǎng)孩子讀懂父母的愛(ài)，回應(yīng)父母的愛(ài)的能力。

親子之間是最親密的陌生人，孩子不屬于父母，所以父母應(yīng)該作為探索者，主動(dòng)了解他，認(rèn)識(shí)他，接納和欣賞他。

什么是孩子的核心能力 ?

自主能力，自律能力，愛(ài)的能力。父母在日常生活中用心培養(yǎng)就能幫助孩子養(yǎng)成。

怎么改變家庭固有的教養(yǎng)慣習(xí)?沖破代際復(fù)制可能嗎 ?

在家庭環(huán)境中耳濡目染形成的習(xí)慣往往會(huì)伴隨一個(gè)人一生。其實(shí)，父母在孩子可塑性高的童年時(shí)期，關(guān)注日常生活的細(xì)節(jié)，拆解慣習(xí)，建立習(xí)慣，方可打開(kāi)改變家庭教養(yǎng)慣習(xí)的樞紐開(kāi)關(guān)，提供沖破代際復(fù)制的可能。

哥倫比亞大學(xué)行為分析學(xué)博士智慧老師長(zhǎng)期通過(guò)一檔對(duì)話形式的教育類節(jié)目《小學(xué)小道》，和大家一起探索個(gè)體的學(xué)習(xí)方式和多元的思考過(guò)程。節(jié)目里邀請(qǐng)了很多位在世界知名大學(xué)里從事教學(xué)和研究工作的華人學(xué)者，和大家分享他們一路走來(lái)在學(xué)習(xí)、生活和工作中的一些經(jīng)歷和思考。

本期她邀請(qǐng)了張苙云教授做客節(jié)目，嘗試走進(jìn)張教授的童年生活，探索她和父母之間相處的細(xì)節(jié)和化解沖突的方式，從對(duì)愛(ài)的能力的深刻理解，到如何在日常生活中引導(dǎo)孩子建立自主性和自律性。

走進(jìn)《陶冶教養(yǎng)》，直視親職的本質(zhì)，教養(yǎng)的標(biāo)的，聚焦成長(zhǎng)基本盤

目錄

導(dǎo)言 001

第一篇 陶冶教養(yǎng)的理念與架構(gòu)

第一章 教養(yǎng)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù) 003

第二篇 聚焦成長(zhǎng)基本盤，培養(yǎng)核心能力

第二章 建立愛(ài)的能力：親子情感連結(jié) 019

第三章 自律能力：習(xí)慣成型，生活輕松 047

第四章 自律能力：情緒的流露與管理 071

第五章 自律能力：行為舉止的管與教 095

第六章 自主能力：活潑完整的自我 111

第七章 自主能力：探索的機(jī)會(huì)與空間 131

第三篇 成長(zhǎng)的良田沃土：家

第八章 家的次序與界線 149

第九章 言語(yǔ)：家庭活力的主成分 171

第四篇 教養(yǎng)的硬道理

第十章 有關(guān)教養(yǎng)的理論文獻(xiàn)以及案例 193

概念集 227

參考資料 233

編后記 239

教養(yǎng)子女是一場(chǎng)智慧的冒險(xiǎn)之旅

不要再跟風(fēng)苛求自己，要求孩子

教養(yǎng)本應(yīng)是美好的良性循環(huán)。

這個(gè)世界很大，

容得下每個(gè)孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

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