陽光訊（趙珂翌 王敏 彭曉俠 記者 張晶）為深入推進語文課堂教學改革，以課堂教學為主陣地，助力學生全面發(fā)展與教師專業(yè)成長，充分彰顯校本教研和團隊研修的智慧和力量，主動用好AI新技術(shù)，不斷探索現(xiàn)代教學方法助理高效課堂，努力使每一位教師都成長為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化新教師。2025年10月24日上午，碑林區(qū)五味什字小學組織開展語文學科校級展示課教學研討活動。

本次活動分高、中、低段進行課堂教學展示。王梅、趙瑾、陳瓊?cè)徽Z文學科教研組長擔任本次活動的評委和課后點評工作。

低語組：張冰老師展示二年級上冊《去外婆家》一課。本節(jié)課以“尋趣”串聯(lián)課堂，從回顧“好吃的”切入，通過“打卡好玩（小山雀互動）、欣賞好看（‘姹紫嫣紅’品美+舅媽襯美）”落實字詞教學目標。通過研讀文本加任務(wù)拓展的方式帶領(lǐng)學生獲得快樂體驗。最后“趣味分享會”聯(lián)結(jié)生活，引導(dǎo)學生輕松分享自己去外婆家、親友價的有趣經(jīng)歷，講本節(jié)課的教學目標華為學生的成長體驗，板書直觀清晰，互動與體驗兼顧，讓學生在品文中悟童趣、暖親情。

中語組：陳焯馨老師展示三年級上冊《在牛肚子里旅行》一課。教學設(shè)計以“梳理情節(jié)-品析人物-感悟友誼”為線，設(shè)復(fù)述路線、析友誼語句等目標任務(wù)，指導(dǎo)學生用、通過默讀、圈畫、小組討論鄧學習方式落實學習目標。老師充分借力AI技術(shù)引導(dǎo)學生理解教學難點部分。將抽象路線可視化，分層引導(dǎo)小學生結(jié)合語境感悟人物品質(zhì)，聯(lián)系生活經(jīng)驗引導(dǎo)學生理解友誼的內(nèi)涵。用預(yù)測方法猜想故事發(fā)展，品童話“想象”。實現(xiàn)知識、能力與情感目標融合。

高語組：王靜老師展示五年級上冊《少年中國說》一課。本節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計巧妙，將“朗讀”貫穿始終，層層遞進地引讀，學生不僅感受到了語言的節(jié)奏美，更在鏗鏘的韻律中，自然體悟到少年與國家命運的緊密相連。當教室里回蕩著學生們激昂的誦讀聲時，文本的精神氣質(zhì)已悄然內(nèi)化?！渡倌曛袊f》的教學是一場與歷史的對話，一場與先賢的精神共鳴。它告訴我們，語文教學，尤其是此類經(jīng)典文本的教學，絕不能止于文字表面。唯有將語言的品味、思維的訓(xùn)練、資料的運用和情感的熏陶融為一體，方能引導(dǎo)學生在歷史的回響中，找到屬于自己的時代強音。