一張張按分?jǐn)?shù)排序的成績(jī)單，曾是無數(shù)學(xué)生的噩夢(mèng)；如今，教育部一紙通知，讓這些排名表開始從教室后墻消失。

“終于不用每次考試后，提心吊膽地等著老師念名次了！”這應(yīng)該是許多學(xué)生的心聲。今日，教育部印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，其中明確規(guī)定“不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名”，一石激起千層浪。

打開百度APP暢享高清圖片

01 新政解讀：考試照常，排名取消

“不是不考試，是不再按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座次?！毙乱?guī)旨在破除“唯分?jǐn)?shù)論”，推動(dòng)教育回歸育人本質(zhì)。

根據(jù)新規(guī)，學(xué)?？梢岳^續(xù)組織考試，教師仍需通過考試了解學(xué)情，但嚴(yán)禁以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)排名——無論是貼在教室后方，還是發(fā)在家長(zhǎng)群里。

這項(xiàng)規(guī)定是教育部“心理健康十條”的重要組成部分，與“嚴(yán)控作業(yè)總量”、“保障每天2小時(shí)體育活動(dòng)”等措施形成合力，全方位緩解學(xué)生焦慮情緒。

02 家長(zhǎng)熱議：掌聲與質(zhì)疑齊飛

新規(guī)出臺(tái)后，家長(zhǎng)群體的反應(yīng)呈現(xiàn)鮮明對(duì)立。

支持派：早該取消了！
“每次排名就像給孩子貼標(biāo)簽，差生標(biāo)簽一貼就是一輩子！”家長(zhǎng)李女士激動(dòng)地說。她的孩子曾因連續(xù)幾次排名靠后，產(chǎn)生嚴(yán)重厭學(xué)情緒，“不排名后，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)反而更好了”。

某教育論壇調(diào)查顯示，76.8%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為排名“加劇教育焦慮”，76.5%認(rèn)為“損害學(xué)生自尊心”。

質(zhì)疑派：不排名怎么知道位置？
“中考、高考不還是看分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在不排名，就像蒙著眼睛賽跑！”家長(zhǎng)王先生的擔(dān)憂代表了不少家長(zhǎng)的心聲。

更有家長(zhǎng)直言：“不公開排名，但教育資源還是按成績(jī)分配，這不是掩耳盜鈴嗎？”

03 專家觀點(diǎn)：排名文化的深層次危害

“排名看似激勵(lì)，實(shí)則是教育懶政?！敝袊逃茖W(xué)院研究員儲(chǔ)朝暉指出，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)排序，忽視了學(xué)生個(gè)體差異和進(jìn)步幅度。

心理學(xué)研究顯示，長(zhǎng)期在排名中處于下游的學(xué)生，更容易出現(xiàn)“習(xí)得性無助”——認(rèn)為自己再努力也無法改變現(xiàn)狀，從而放棄努力。

北京師范大學(xué)心理健康教育研究所曾調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考試排名是學(xué)生心理壓力的主要來源之一，占比高達(dá)63.2%。

04 學(xué)校實(shí)踐：告別排名的多元評(píng)價(jià)

各地學(xué)校已開始探索替代排名的評(píng)價(jià)方式。

上海某重點(diǎn)中學(xué)試行“學(xué)業(yè)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)”，用雷達(dá)圖多維度展示學(xué)生優(yōu)勢(shì)與不足，既保護(hù)隱私，又提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

“我們從‘你考了第幾名’變成‘你掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)’?！痹撔ＰｉL(zhǎng)介紹，新的評(píng)價(jià)方式讓師生關(guān)注點(diǎn)回歸到學(xué)習(xí)本身。

河北某縣中則建立“個(gè)性化學(xué)業(yè)檔案”，記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步軌跡。“我們要讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)?！痹撔０嘀魅握f。

05 教育變革：從分層到賦能

“禁止排名不是否定競(jìng)爭(zhēng)，而是讓競(jìng)爭(zhēng)回歸應(yīng)有位置?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，健康的教育應(yīng)該從“分層”轉(zhuǎn)向“賦能”。

教育部新規(guī)背后，是人才培養(yǎng)理念的深刻變革。當(dāng)教育不再把學(xué)生分成三六九等，每個(gè)孩子才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。

事實(shí)上，世界上多個(gè)教育強(qiáng)國均已廢除中小學(xué)成績(jī)排名制度，更注重過程性評(píng)價(jià)和個(gè)性化發(fā)展。

“教育的使命，是讓每個(gè)孩子都相信：天生我材必有用?！币晃话嘀魅卧谂笥讶懙?，“當(dāng)我們不再用同一把尺子衡量所有人，也許才能看見教育最本真的模樣?！?/p>