記者日前獲悉

目前市區(qū)6所特殊教育學(xué)校

已全部完成更名

標(biāo)志著我市特殊教育

向“融合化”和“質(zhì)量型”發(fā)展

邁出了關(guān)鍵一步

今年2月，無錫市特殊教育學(xué)校率先更名為無錫惠愛實驗學(xué)校，拉開了更名序幕。

新校名融合地域文化、教育理念與時代精神，如惠山區(qū)惠和實驗學(xué)校的“惠和”，彰顯“惠澤和諧”的理念，錫山區(qū)潤星實驗學(xué)校的“潤星”，契合錫山潤澤心田的教風(fēng)等。

“從‘特殊’到‘實驗’再邁向‘融合’，并非簡單的更名，更是職能的躍升?！蔽沂幸晃惶亟虒I(yè)人士指出，以前校名中“特殊”二字雖有辨識性，卻容易貼上標(biāo)簽。

新校名不僅突出地域歸屬，更意味著這些學(xué)校從傳統(tǒng)的“照護型”向“科研型、支持型、區(qū)域資源中心型”轉(zhuǎn)型。“實驗”二字意味著學(xué)校承擔(dān)起評估、課程研發(fā)、康復(fù)訓(xùn)練、融合教育推廣等更多職能，做支持區(qū)域特殊教育向高質(zhì)量發(fā)展的“樞紐”。

“我們新校名蘊含著‘讓關(guān)心像溪流一樣無聲滋潤，讓每個特需孩子像星辰一般獨特閃耀’的寓意?！绷合獏^(qū)溪星實驗學(xué)校負責(zé)人說，“相較以往強化缺陷補償，更名后學(xué)校更注重挖掘每個孩子的優(yōu)勢?！?/p>

更名后，多所學(xué)校同步啟動了校園文化提升工程，優(yōu)化育人環(huán)境。無錫惠愛實驗學(xué)校負責(zé)人介紹，學(xué)校正在構(gòu)建聽障、視障教育課程體系。

此外，濱湖區(qū)育星實驗學(xué)校以教康融合校園文化項目建設(shè)為抓手，完善校園特色文化建設(shè)與區(qū)域評估安置體系，升級教育康復(fù)課程，規(guī)劃區(qū)域特教“育”課程體系。

新吳區(qū)新明實驗學(xué)校自本學(xué)期開設(shè)職高部后，積極構(gòu)建“特教+職教”的育人模式。

據(jù)了解

全市有9所特殊教育學(xué)校

和1所特殊教育幼兒園

適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達100%

來源：無錫日報

編輯：大春 責(zé)編：肖肖 編審：李鐵錘