AI仿真嬰兒的啼哭聲回蕩在實驗室，VR設(shè)備模擬出嬰兒拍嗝的力度反饋，“系統(tǒng)顯示我換尿布響應(yīng)慢了47秒，拍嗝力度超標12%”……近日，高校培養(yǎng)“帶娃專家”的話題引發(fā)熱議，其背后，是一場關(guān)于“幼有所育”的專業(yè)化革命。

今年4月，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)納入教育學(xué)類，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國首批獲批該專業(yè)的兩所院校。秋季開學(xué)，該專業(yè)第一批學(xué)生走入課堂，他們“到底學(xué)什么、怎么學(xué)”也引發(fā)關(guān)注。

一提到帶娃、育兒，很多人立即想到的職業(yè)形象是月嫂、保姆、“阿姨”，似乎很少將其和大學(xué)生聯(lián)系起來。然而時代正在發(fā)生深刻變化，社會也是時候轉(zhuǎn)變觀念了：絕不能再將育兒簡單地等同于“伺候人”了。

一方面，我國3歲以下嬰幼兒約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求，但現(xiàn)在全國持證保育人員僅50萬，本科及以上占比不足10%，尤其缺乏既懂專業(yè)又善管理的復(fù)合型人才。也正是看到了這層供需矛盾，當前我國托育人才培養(yǎng)正在從?？茖哟蜗虮究茖哟慰缭健?/p>

另一方面，截至2024年，我國擁有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人口已達2.4億，占總?cè)丝诘?7.1%。近些年，高校畢業(yè)生人數(shù)更是每年都高達1000多萬。隨著國民受教育水平大幅提高，很多行業(yè)的用人要求也在提高。

就拿育兒來說，已經(jīng)從吃飽穿暖進階到情感撫慰、健康管理、智力開發(fā)等。也即要求“帶娃人”需要具備一定的專業(yè)知識和能力。據(jù)了解，陜西學(xué)前師范學(xué)院的“帶娃專業(yè)”，就融合了醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)四大學(xué)科，課程體系涵蓋嬰幼兒生理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、營養(yǎng)喂養(yǎng)學(xué)等12門核心課程。

一邊是打造育兒友好型社會，另一邊是大學(xué)生就業(yè)，這兩個話題都是當下社會十分關(guān)注的。就在今年暑假，大學(xué)生兼職帶娃的現(xiàn)象也引發(fā)熱議。高校的實踐和社會的需求都說明，只要放下傳統(tǒng)觀念，積極面對和適應(yīng)時代變化，就可以實現(xiàn)雙向奔赴。

當然這并不是說，“育兒專業(yè)”就只能培養(yǎng)一線的育嬰師，與之相關(guān)的上下游崗位，同樣可以是人潮涌動的賽道。而這一藍海，又何嘗不是一個預(yù)期飽滿的創(chuàng)業(yè)方向呢？

事實上，此前不少大學(xué)生已經(jīng)進入家政行業(yè)。今年7月，浙江首個家政學(xué)本科專業(yè)的第一屆畢業(yè)生被“一搶而空”：三分之一投身康養(yǎng)領(lǐng)域，三分之一進入托育行業(yè)，還有人成為家政培訓(xùn)師或加入家庭健康管理創(chuàng)業(yè)公司。讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，這樣的理念正在擴散到更多領(lǐng)域。傳統(tǒng)的“家庭育兒”模式，也正在被“帶娃專家”這樣的市場敘事撬動。

社會越來越關(guān)注嬰幼兒發(fā)展與健康管理，本身也是一種“投資于人”。年輕人與托育行業(yè)雙向奔赴，乘勢而為，就會闖出一片新天地。