根據(jù)教育部發(fā)布的全國普通高等學校名單，截至今年6月20日，我國職業(yè)本科高校已達87所。與去年同期相比，一年內(nèi)新增36所，增幅高達7成。這樣的爆發(fā)式增長，足以說明職業(yè)本科正在成為高考志愿填報的“新風口”。但不少高考生和家長心里都犯嘀咕：職業(yè)本科到底算不算正規(guī)本科？和普通本科、專科有什么區(qū)別？下面就和優(yōu)志愿一起來看。

一、職業(yè)本科和本科、專科有什么區(qū)別

1. 職業(yè)本科vs普通本科：同一層次，不同賽道

職業(yè)本科和普通本科同屬本科層次，畢業(yè)都能拿到國家承認的本科畢業(yè)證書和學士學位證書，在學歷效力上完全平等，考公、考研、就業(yè)時享受的待遇也沒有區(qū)別。

兩者最大的差異在于培養(yǎng)目標不同：普通本科更偏重學術(shù)理論研究，比如漢語言文學專業(yè)會深耕文學理論、歷史淵源。而職業(yè)本科則聚焦技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)的是能把理論落地到實際生產(chǎn)中的技術(shù)型人才。

2. 職業(yè)本科vs高職?？疲翰煌瑢哟?，能力不同

職業(yè)本科和高職專科雖然都帶“職業(yè)”二字，但層次不同——職業(yè)本科是本科，?？剖菍？啤２⑶以谂囵B(yǎng)目標上，差距更明顯。同一個專業(yè)下，專科培養(yǎng)的是技能操作員，職業(yè)本科培養(yǎng)的是能解決復雜問題的技術(shù)骨干、現(xiàn)場工程師。

二、院校推薦

1.河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學

河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學坐落于河北省邢臺市，是2021年由原院校與華北電力大學科技學院合并轉(zhuǎn)設(shè)而成的，也是國家重點布局的本科職教試點校，辦學實力有保障。

作為典型的理工類院校，學校的優(yōu)勢專業(yè)相當“能打”，汽車、電氣類專業(yè)常年穩(wěn)居院校熱門榜單，開設(shè)的汽車工程技術(shù)、機械設(shè)計制造及自動化等30個本科專業(yè)，基本覆蓋了當下理工類就業(yè)的主流領(lǐng)域，滿足不同考生的專業(yè)需求。此外，院校設(shè)有機械制造及自動化、汽車電子技術(shù)等4個中外合作辦學類高職專業(yè)，學生在本校完成3年學習且考核合格后，不僅能拿到本校?？飘厴I(yè)證和德方寫實性證明，更有機會通過德語強化培訓，赴德國深造，最終獲得德國本科文憑和學位，對想出國提升的考生來說是絕佳機會。

實踐和就業(yè)方面更是亮點十足，學校搭建了324個校外實踐基地。還與與知名企業(yè)集團、原軍隊保障性企業(yè)及科研事業(yè)單位建立了長期合作關(guān)系，強大的校企資源直接帶動了就業(yè)，使得該校畢業(yè)生的就業(yè)形勢持續(xù)向好。

2.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學創(chuàng)建于1918年，2019年升格為職業(yè)本科學校，是第一所公辦本科層次職業(yè)教育試點校，還是國家級“雙師型”教師培訓基地，行業(yè)認可度拉滿。

學校在綜合排名上不算突出，但性價比極高。學科建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)趨勢，開設(shè)的航空智能制造技術(shù)、電氣工程及自動化等38個本科專業(yè)，都是當下智能制造、新能源等風口領(lǐng)域的急需專業(yè)。師資力量也不容小覷，擁有8個國家級教師團隊、32個省級教學和科技創(chuàng)新團隊，教學質(zhì)量有保障。

院校堅持校企合作，與華為、西門子、比亞迪等領(lǐng)軍企業(yè)建立合作平臺18個。進一步提升了該校的吸引力。根據(jù)院校數(shù)據(jù)，畢業(yè)生主要就業(yè)于臺積電（南京）有限公司、中國電子科技集團公司第五十五研究所、中國核工業(yè)第五建設(shè)有限公司、南京晨光集團有限責任公司等重點企業(yè)，社會認可度可見一斑。

3.山西工程科技職業(yè)大學

山西工程科技職業(yè)大學位于晉中市，作為山西省第一所省屬公辦本科職業(yè)大學，在省內(nèi)職業(yè)本科院校中占據(jù)“龍頭”地位。

學校以理工類為核心，精準對接交通運輸、建筑工程等人才需求旺盛的領(lǐng)域，重點打造了建筑工程、建筑設(shè)計等14個特色專業(yè)群，還開設(shè)了42個職業(yè)本科專業(yè)，其中建筑類、交通類專業(yè)在省內(nèi)口碑極佳。

院校人才培養(yǎng)模式靈活，推行現(xiàn)代學徒制、崗課賽證、“1+X”證書等多種模式，校企合作方面更是大手筆，與中鐵、中建、京東、豐田等企業(yè)長期合作，共建了700多個校內(nèi)外實習實訓基地，覆蓋面極廣。得益于其卓越的教育質(zhì)量和緊密的校企合作，近三年來，該校畢業(yè)生就業(yè)率較高，被教育部評為“全國高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強”，彰顯了學校的教育實力。

三、這些人更適合讀職業(yè)本科

1.動手能力強

根據(jù)教育部頒布的職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置標準，實踐教學課時占總課時的比例不低于60%。這意味著學生在校期間大部分時間都在實驗室、實訓車間度過，對于不擅長啃書本、鉆理論，但動手能力強的考生來說，這種培養(yǎng)模式能避開短板、發(fā)揮長處。

2.對戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)有濃厚興趣

在《本科層次職業(yè)學校設(shè)置標準（試行）》中有明確要求，職業(yè)本科院校的專業(yè)設(shè)置必須主動對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。因此，對這類前沿產(chǎn)業(yè)抱有濃厚興趣的考生，選擇職業(yè)本科能獲得高度契合的學習與發(fā)展平臺。

3.立志成為技術(shù)骨干

如果學生希望未來成長為現(xiàn)場工程師、技術(shù)主管等復合型技術(shù)人才，職業(yè)本科的培養(yǎng)定位恰好與之契合。