讓我們從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)設(shè)計師”……

2025年，中國教師報推出

“閱無界”教師讀書會

一個專為教師設(shè)計的

跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺

幫助您在閱讀中突破學(xué)科界限

用多學(xué)科的視角去理解世界

解決問題

讓閱讀成為連接不同學(xué)科

不同領(lǐng)域的橋梁

今年1月

我們一起閱讀了

《后現(xiàn)代課程觀》一書

3月

我們又相遇在

《兒童哲學(xué)教育：案例式教程》

4月

我們沉浸在《學(xué)會關(guān)心》中

暑期

我們又一起穿越了10本著作

線上線下鏈接了數(shù)萬名教師

感謝全國各地教師踴躍參與

這是我們推動連續(xù)性閱讀的

最大動能

當(dāng)學(xué)生面對歷史文獻中的數(shù)據(jù)分析時

是否感到茫然？

當(dāng)科學(xué)課本里出現(xiàn)一篇復(fù)雜的說明文時

他們能否抓住核心論點？

當(dāng)一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題以冗長的文字呈現(xiàn)時

他們是否迷失在信息之中？

我們深知

閱讀，已不再是語文學(xué)科的“專利”

它是解鎖所有學(xué)科大門的萬能鑰匙

是應(yīng)對未來復(fù)雜挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)

11月

我們邀請您與我們一同開啟這場專業(yè)深度共讀

《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》

這次共讀

不僅是一次知識更新

更是一次教學(xué)理念的升級

讓我們從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)設(shè)計師”

共同成為點亮學(xué)生思維

引導(dǎo)他們在知識疆域中

自由“跨界”的引路人

期待你的加入

本期共讀書目

《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》

[英]亞歷克斯·奎格利

中國青年出版社

共讀時間

2025年11月1日—11月30日

線上分享采用視頻號直播形式

請關(guān)注中國教師報視頻號預(yù)約直播

聯(lián)合共讀

廣東省東莞市高中語文“莞邑良師領(lǐng)讀者”

（歡迎區(qū)域讀書會加入中國教師報共讀活動）

共讀編輯

高凡：《跨學(xué)科閱讀技能訓(xùn)練》策劃編輯，香港理工大學(xué)文學(xué)碩士，發(fā)表文章《千年武梁祠》、《漢畫像亭長考》。

宋鴿：中國教師報·閱讀版主編、記者。

領(lǐng)讀教師

耿丹：廣東省東莞市第六高級中學(xué)教師，2024年度中學(xué)語文全國讀書“種子”教師，東莞市高中語文“學(xué)科帶頭人”，“莞邑良師領(lǐng)讀者”（高中）項目總負(fù)責(zé)人。

黎清萬：廣東省東莞市第十一中學(xué)教研處副主任，信息技術(shù)正高級教師，北師大教師培訓(xùn)跨學(xué)科教學(xué)項目培訓(xùn)課程開發(fā)組負(fù)責(zé)人，中小學(xué)創(chuàng)新教育教材編委，人工智能通識叢書主編。

徐慧蘭：廣東省東莞市塘廈中學(xué)教師，語文學(xué)科教研組長。

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來源 | “中國教師報”微信公眾號

編輯 | 白衣、皮皮兵