剛剛

福建省教育廳印發(fā)

《進一步加強中小學(xué)體育工作

提升學(xué)生體質(zhì)健康水平若干措施》

文件指出

自2026年中考開始

體育與健康考試將進行優(yōu)化調(diào)整

總分值40分保持不變

但考核方式、項目選擇

及分值分配均有優(yōu)化

同時廈門市、泉州市

作為教育部中考改革試點

將先行先試探索體育中考改革

具體調(diào)整如下：

考試內(nèi)容調(diào)整→將體育與健康基本知識考試調(diào)整為日常檢測，其原有分值全部調(diào)整至運動技能測試；此前“三大球”（籃球、足球、排球）采取“抽考”模式，調(diào)整后改為“選考”，考生可從三個項目中自主選擇1項參加考試。

分值分配優(yōu)化→調(diào)整后40分的分值分配明確為三類。一是必考類15分，保留1000米跑（男生）/800米跑（女生）、200米游泳兩個項目；二是選考類9分，對應(yīng)“三大球”選考項目；三是抽選考類16分，涵蓋50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上（男生）/ 斜身引體（女生）、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐（女生）六個項目。

實施標準與細則→各項目的測試細則、評分標準，仍按照《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見（試行）》和《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試實施方案（試行）》執(zhí)行；具體實施細則將由各設(shè)區(qū)市教育部門制定，完成后需報省教育廳備案。

此外

中小學(xué)體育

還有這些變化

該文件還圍繞中小學(xué)體育工作提出12項綜合措施，涵蓋保證體育活動時間（要求中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)先推進每天1節(jié)體育課）、提高體育課教學(xué)質(zhì)量（構(gòu)建“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學(xué)模式）、配齊配強體育師資（明確小學(xué)5:1、初中6:1、高中8:1的班師比標準）、培育學(xué)校體育特色（推動“一校一品”“一校多品”）、完善體育場地設(shè)施（開發(fā)校內(nèi)“金邊銀角”建設(shè)“微運動場”）等關(guān)鍵領(lǐng)域，全方位推動學(xué)生體質(zhì)健康水平提升，落實“健康第一”的教育理念。

一起來看文件原文

進一步加強中小學(xué)體育工作

提升學(xué)生體質(zhì)健康水平

若干措施

為深入貫徹教育強國、教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要部署要求，牢固樹立健康第一的教育理念，加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，結(jié)合我省學(xué)校實際，制定以下措施。

一、保證體育活動時間。全面落實全省中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，“2小時”可由體育課、課間活動和課后服務(wù)中的體育鍛煉等時間組成，各地結(jié)合實際指導(dǎo)學(xué)?！耙恍Ｒ话浮敝贫▽嵤┘殑t。積極推進義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。對于當(dāng)天沒有體育課的學(xué)生，學(xué)校要于課后統(tǒng)籌安排不低于1小時的體育鍛煉。各中小學(xué)每天至少安排一次不少于30分鐘的大課間體育活動，義務(wù)教育階段學(xué)校將課間活動時間延長至15分鐘，各學(xué)科教師要按時上下課，不得“拖堂”或以其他方式擠占學(xué)生課間活動時間。各地各校要將體育類活動課程作為課后服務(wù)基本的、必備的形式之一。各校要遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，科學(xué)優(yōu)化課程編排，實現(xiàn)文化課程和體育活動之間動靜結(jié)合、張弛有度，充分保障學(xué)生每天校內(nèi)體育活動時長。

二、提高體育課教學(xué)質(zhì)量。按照“教會、勤練、常賽”要求，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學(xué)模式，注重運動技能學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，保證體育課合理的運動負荷和練習(xí)密度。以學(xué)生為中心，積極探索走班制、大單元以及體育課與課外活動靈活貫通的教學(xué)模式，合理編排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)連續(xù)性、進階性、選擇性。充分利用新技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，打造學(xué)生更加喜愛、更有質(zhì)效的體育課。加強省級基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用，認真分析本地體育與健康教育教學(xué)存在的問題和不足，制定針對性整改措施，切實提升教育質(zhì)量。強化體育教研，組織實施精品體育課程遴選和教學(xué)成果展示推廣。

三、配齊配強體育師資。各地結(jié)合實際，按照不高于班師比小學(xué)5:1、初中6:1、高中8:1的標準配備體育專任教師?？刹扇≥爡^(qū)內(nèi)“走教”、返聘一批優(yōu)秀退休體育教師、引進一批取得教師資格證的優(yōu)秀退役運動員和優(yōu)秀退伍軍人等多種方式，有效解決因體育課時增加而導(dǎo)致的體育教師配備不足問題。支持高校與各地教育部門合作開展體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)、助教助訓(xùn)。有條件的地區(qū)可通過購買特色課程服務(wù)、與具備資質(zhì)的第三方機構(gòu)合作等方式，向?qū)W校提供高水平體育課后服務(wù)和教練服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化體育教學(xué)活動需要。各地要制定體育教師培訓(xùn)計劃，加強培訓(xùn)經(jīng)費保障，分類分層實施周期性體育教師全員培訓(xùn)，重點提升專項教學(xué)、科研和賽事組織等能力素養(yǎng)。

四、優(yōu)化中考體育評價。對現(xiàn)行的初中學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“中考”）中的體育與健康考試進行優(yōu)化，將體育與健康基本知識考試調(diào)整為日常檢測，原中考分值調(diào)整至運動技能測試；籃球、足球、排球“三大球”抽考改為選考，由考生從三個項目中自選1項考試。調(diào)整后總分值40分不變，其中必考類15分（1000米/800米跑、200米游泳）、選考類9分（“三大球”）、抽選考類16分（50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上/斜身引體、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐）。各項目測試細則與評分標準仍按《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見（試行）》和《福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試實施方案（試行）》執(zhí)行。調(diào)整優(yōu)化舉措自2026年中考開始實施，具體實施細則由各設(shè)區(qū)市教育部門制定并報省教育廳備案。指導(dǎo)支持教育部中考改革試點廈門市、泉州市先行先試，積極探索體育中考改革。

五、培育學(xué)校體育特色。各地各校結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢和自身條件，因地制宜，創(chuàng)建面向全體學(xué)生的體育特色品牌。重點辦好田徑、游泳、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)等項目，支持開展棒壘球等閩臺特色體育項目合作，推廣普及具有福建特色的民族傳統(tǒng)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體育項目，每所學(xué)校至少發(fā)展1項特色體育項目，有條件的學(xué)校建設(shè)運動隊，推動形成“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育特色品牌。加強體育傳統(tǒng)特色學(xué)校建設(shè)，落實好學(xué)校設(shè)置教練員崗位政策，推動“體校+傳統(tǒng)特色?！惫步?，鼓勵各地探索建立小學(xué)、初中、高中按運動項目“一條龍”貫通培養(yǎng)的人才體系，構(gòu)建青少年體育后備人才培養(yǎng)的長效機制。

六、推動校園足球發(fā)展。各地中小學(xué)要把足球作為體育課教學(xué)內(nèi)容，并納入課后服務(wù)。提升全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量，強化教學(xué)、師資、場地、競賽、經(jīng)費等方面保障，確保足球課時不低于體育課總課時的1/3，每年開展校內(nèi)班級聯(lián)賽，至少有1名專職足球教師或中國足協(xié)D級及以上資質(zhì)教練員，至少有1塊可供教學(xué)訓(xùn)練的足球場地。完善校園足球人才招生政策，落實好“市隊校辦”等政策，允許青少年球員在升學(xué)錄取時同城跨學(xué)區(qū)合理流動。支持福州市、泉州市推進全國青少年足球人才培養(yǎng)改革試點，允許小學(xué)生、初中生升學(xué)時隨校隊分別在縣域內(nèi)、市域內(nèi)成建制流動。健全小學(xué)、初中、高中、大學(xué)青少年校園足球四級聯(lián)賽體系。

七、完善體育場地設(shè)施。推進學(xué)校體育場館標準化建設(shè)，配足配好體育器材設(shè)備。充分擴容和挖潛校內(nèi)體育活動空間，靈活運用“上天入地”等方式，開發(fā)天臺、走廊、架空層、墻面、地面、教室空間等校內(nèi)“金邊銀角”，在滿足安全的前提下建設(shè)“微運動場”，打造人人、處處、時時可及的運動空間。學(xué)?？赏ㄟ^走班選課、優(yōu)化課程編排等方式，錯時高效利用學(xué)校體育教學(xué)場地，最大程度提高場地利用率。鼓勵各地探索建立片區(qū)學(xué)校間，學(xué)校與社區(qū)體育場館、公共文體設(shè)施的合作共享機制，拓展學(xué)生體育活動空間。

八、開展校園體育競賽。堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽育人”理念，以班級或年級為單位廣泛開展足球、籃球、排球等項目比賽，通過“主客場”“邀請賽”等形式組織校際比賽，推動校園體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化發(fā)展。完善“省市縣校班”競賽體系，市級每年舉辦單項競賽或綜合性運動會，各縣（市、區(qū)）每年至少舉辦1次學(xué)生運動會或體育節(jié)，各學(xué)校每學(xué)年至少舉辦1次全員參與的綜合性運動會或體育節(jié)，確保每個學(xué)生每學(xué)年至少參加1次校級以上體育競賽活動。強化賽事育人功能，樹立“賽場就是教育場”的理念，加強賽風(fēng)賽紀教育管理，營造風(fēng)清氣正的校園體育賽事氛圍，展現(xiàn)青少年陽光向上的精神風(fēng)貌。

九、強化運動風(fēng)險防控。各地各校應(yīng)建立健全學(xué)校體育運動風(fēng)險防范機制，制定并嚴格落實體育教學(xué)、體育活動及體育訓(xùn)練安全防范措施，做好特異體質(zhì)、特定疾病以及其他不適合參加體育運動等類型學(xué)生的篩查，強化學(xué)校體育場館和器材安全風(fēng)險隱患排查整治，保障學(xué)生活動安全。加強體育賽事安全管理，探索建立學(xué)校體育運動意外傷害綜合保險機制。加強學(xué)校自動體外除顫儀（AED）等急救設(shè)備配備，大力推動學(xué)校急救教育，強化師生應(yīng)急救護培訓(xùn)。

十、加強學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測。落實學(xué)生健康體檢和國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，各地結(jié)合實際建立學(xué)生體質(zhì)健康測試抽查復(fù)核工作機制，確保數(shù)據(jù)真實反映學(xué)生體質(zhì)健康水平。動態(tài)掌握學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢，定期對學(xué)生體重超標、視力不良等情況進行分析、預(yù)警和有針對性的精準干預(yù)。學(xué)校要按年級、班級、性別等不同類別在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康、視力監(jiān)測總體結(jié)果，并將每個學(xué)生的監(jiān)測結(jié)果及時告知家長。將學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及班主任考核評價，納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。

十一、深化家校社協(xié)同育人。各地教育局要依托教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善多部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的學(xué)校體育工作推進機制，以學(xué)生體質(zhì)健康為突破口強化“五育”并舉，讓“身上有汗、眼里有光”成為常態(tài)。各學(xué)校要將體育工作擺在更加突出位置，壓實工作責(zé)任，抓好各項措施落實，切實保障學(xué)生校內(nèi)綜合體育活動時間。強化家庭育人，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子身心健康，督促養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校、家庭應(yīng)積極做好后勤保障，為學(xué)生運動后及時更衣、清潔提供便利條件。用好社會育人資源，支持社會體育機構(gòu)向中小學(xué)生提供公益性體育鍛煉服務(wù)，積極引導(dǎo)社會資金支持發(fā)展學(xué)校體育，多渠道增加學(xué)校體育投入。加強經(jīng)驗總結(jié)交流和宣傳展示，營造全社會共同關(guān)心、支持學(xué)校體育的良好氛圍。

十二、推動數(shù)智賦能學(xué)校體育。積極推廣運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)，賦能學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、評價與管理各環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮國家和省級中小學(xué)智慧教育平臺作用，加強優(yōu)質(zhì)體育資源供給，支持體育教師利用數(shù)字平臺開展跨區(qū)域協(xié)同教研和專業(yè)研修。鼓勵有條件的地方和學(xué)校建設(shè)智慧體育課堂與平臺，探索應(yīng)用智能穿戴設(shè)備、運動影像分析等技術(shù)，實現(xiàn)對運動負荷和動作規(guī)范的實時監(jiān)測和個性化指導(dǎo)，提升教學(xué)精準性。探索構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)字檔案，實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)測、動態(tài)評估與個性化運動干預(yù)，推動體育評價由結(jié)果導(dǎo)向向過程導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

來源 福建省教育廳、海峽教育報、廈門教育圈

編輯 吳鳳至 何曉麗

審核 張晨 謝雄

監(jiān)制 吳凌 峰 方仁平

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