2025年10月28日，蘭州財經(jīng)大學50余名師生走進甘肅省語言文字推廣基地——敦煌風當代藝術(shù)館，開展了一場深度融合文化傳承與美育創(chuàng)新的研學實踐活動。本次活動由蘭州財經(jīng)大學傳媒學院朱君毅教授主持，通過多元化的藝術(shù)體驗與知名藝術(shù)家現(xiàn)場互動，拓展學生的審美視野，強化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

藝術(shù)館：傳統(tǒng)文化的當代化載體

敦煌風當代藝術(shù)館館長王洪濤先生介紹了藝術(shù)館的基本情況。藝術(shù)館作為甘肅省語言文字推廣基地，以敦煌文化為基石，融合學術(shù)研究、公共教育與數(shù)字技術(shù)，成為連接傳統(tǒng)與當代的文化樞紐。藝術(shù)館設有開放式展廳、數(shù)字美育空間及公共教育區(qū)?！皞鹘y(tǒng)+科技”的展陳模式，為學生提供了沉浸式體驗敦煌文化的平臺，契合當代美育對多元化、互動性的需求。

王洪濤館長介紹藝術(shù)館基本情況

專家引領：多維解讀藝術(shù)與文字之美

本次活動匯聚書畫、文字、書法、攝影、朗誦等領域的專家學者，通過理論與實踐相結(jié)合的講解，深化了學生對藝術(shù)本質(zhì)的認知。

畫家裴林安先生以“書畫創(chuàng)作與欣賞”為主題，剖析了西方油畫與中國國畫在哲學基礎、表現(xiàn)手法與審美取向上的本質(zhì)差異。他指出，西方油畫注重寫實與光影，而中國國畫強調(diào)寫意與神韻，這種對比幫助學生建立起跨文化審美框架，理解藝術(shù)多樣性的深層邏輯。

裴林安先生講解國畫特點

裴林安先生展示國畫創(chuàng)作

書法家李牧石老師以“中華文字的起源與演變”為主線，從原始巖畫的符號性、甲骨文的象形特征，到草書的抽象表達，系統(tǒng)梳理了漢字承載的文化基因。他特別強調(diào)，文字不僅是交流工具，更是文明演進的“活化石”，引導學生從書寫中感悟中華文化的延續(xù)性與創(chuàng)造力。

李牧石先生講解文字流變

書法家呂愛斌先生聚焦草書的動態(tài)美與節(jié)奏感，現(xiàn)場演示其筆法技巧與布局規(guī)律。學生通過近距離觀摩創(chuàng)作過程，體會到草書“形散神聚”的美學原則，并在互動環(huán)節(jié)嘗試提筆揮毫，感受書法作為心性修養(yǎng)的獨特價值。

呂愛斌先生講解并展示書法創(chuàng)作

跨界互動：美育與多學科的滲透共生

活動注重藝術(shù)與傳媒、科技等領域的跨界融合，呼應了“藝術(shù)+傳媒”育人模式。

甘肅省攝影家協(xié)會李玉瑤主席結(jié)合影像創(chuàng)作，介紹如何通過視覺語言講述敦煌故事；甘肅省朗誦專業(yè)協(xié)會張寧姨、朱小萍老師則通過聲情并茂的朗誦示范，展現(xiàn)語言藝術(shù)與情感抒發(fā)的結(jié)合，引導學生思考“視覺-聽覺”藝術(shù)在文化傳播中的互補性。

藝術(shù)館設置的數(shù)字化美育空間，讓學生通過短視頻制作、H5交互設計等手段，嘗試將傳統(tǒng)敦煌元素轉(zhuǎn)化為當代數(shù)字作品。這一實踐不僅鍛煉了學生的技術(shù)能力，更體現(xiàn)了美育在激發(fā)創(chuàng)新思維方面的作用。

美育意義：從感性啟蒙到人格完善

朱君毅教授在總結(jié)中指出，美育是“五育并舉”的核心環(huán)節(jié)，承擔著學科融合與人格完善的雙重使命。美育通過藝術(shù)體驗喚醒學生的感性認知，彌補工具理性過度擴張帶來的思維局限，推動邏輯與想象的平衡發(fā)展；深入理解敦煌文化、文字演變等傳統(tǒng)精髓，能夠增強學生的民族自豪感，為傳統(tǒng)文化注入新活力；通過多元藝術(shù)實踐培養(yǎng)學生的批判性思維、情感表達能力與社會責任感，實現(xiàn)“以美啟真、以美揚善”。

參與學生紛紛表示，此次活動打破了課堂學習的邊界，通過“聽、觀、演、創(chuàng)”的結(jié)合，深刻感受到藝術(shù)與文化的生命力。蘭州財經(jīng)大學將繼續(xù)深化與敦煌風當代藝術(shù)館的合作，拓展“敦煌文化+數(shù)字傳媒”課程體系，定期舉辦非遺手作、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作等工作坊，推動美育從“活動體驗”向“素養(yǎng)內(nèi)化”升級，為培養(yǎng)兼具文化自信與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才提供持續(xù)動力。

（蘭州財經(jīng)大學商務傳媒學院供稿）